刍议初中历史教学中培养学生的家国情怀

廖国多

摘要：人类文化当中非常关键的一部分内容就是人类的历史，通过历史方面的有效学习可以充分的挖掘出历史所具备的价值，而且还可以对学生的思想文化进行有效的培养，加强学生的爱国精神。在初中历史阶段的教学当中通过挖掘教育内容的潜在价值，对于学生的家国情怀进行培养是非常有效的，但是因为受到了传统教育观念等的因素所产生的影响。所以说在当下对于学生的家国情怀进行培养的过程当中面临了一定的问题，比如说教学力度比较小，应用的教学方式不恰当等等，本文将对这方面的内容进行有效的分析。

关键词：初中教育;历史教学;家国情怀

在当下大部分的国家都非常关注爱国教育的有效开展，在我国也是一样的，也采取了一系列的推动爱国教育发展的有效措施，历史就是初中一门非常关键也比较重要的学科，希望能够有效的加强学生的历史基础知识。但是现阶段历史的有效教学也被赋予了新的使命，核心的任务就是对学生的家国情怀进行有效的培养，这不仅仅是适应国家大趋势发展的需求，也是历史这门学科的本质特征所决定的一项任务。除此以外，在当下对学生的历史核心素养进行培养，也需要关注到家国情怀的有效教育，这样才能够真正的推动教育的改革和发展。

1充分挖掘教材中的爱国情怀

爱国从来不是抽象的，而是具体的是具备一定可行性的。在我国的历史长河当中，有很多非常显著也非常深刻的爱国主义的英雄，他们的事迹也是值得永远流传的被镌刻在历史的长河中，我国之所以能够发展到现在持续的延续下去，就是因为有着这么多爱国的志士为国家的发展做出了自己的贡献。在初中的教材当中就有很多爱国主义鲜明的历史事迹，这就是对学生进行教育的最好的素材，教师在现阶段需要做的就是深入的挖掘出这些素材具备的基本价值，用真正的事实和有效的道理向学生说明解释在当前爱国主义培养的重要性，对学生进行科学的引导，也需要对学生进行启发，利用这些事件作为学生启蒙的最好的材料。

比如说从中国近代史的有效教学当中，就可以发现有很多爱国主义鲜明的历史事件，有很多爱国人物，为国家的发展做出了贡献，为国家的发展忍辱负重，比如虎门销烟的林则徐，又比如说收复了我国新疆领土的左宗棠将军，还有在战争当中英勇牺牲的邓世昌领袖等等。虽然说他们有着不同的出身，他们在历史上的立场也是不一样的，但是他们都有共同的特点，就是热爱我们的祖国，因此在实际教学的过程当中，教师就需要有目的有意识地对学生进行引导，总结在我国的近代史中涌现出来的大量的爱国的人物，让学生对这些人物的事迹进行深刻的思考。

2借助信息技术，创设生动情境

随着当前社会的有效发展以及经济科学等领域的进步，信息技术也和各行各业有了一定的融合，联系也变得更加的紧密，这给各行各业带来的影响都是相当深刻的。信息技术在当前教学过程当中的充分有效的使用，给教育带来了新的发展机遇和新的发展活力，也改变了教师应用的教学方式，同时也改变了学生在学习过程当中应用的学习方式。当前家国情怀的相关教育方式是非常滞后的，并没有一定的创新性，教师更多的利用灌输式的教学模式，对学生进行更加枯燥乏味的说教，因此课堂并不具备一定的生动性，学生也并不具备学习历史知识的兴趣，因此教师就可以有效的借助信息技术为学生创设具体的教学情境，潜移默化地对学生进行有效的培养，

比如说在讲解抗日战争的时候，教师就可以有效地利用信息技术。大家都知道抗日战争是中华民族发展历史上最伟大的战争，中华民族在日军的夹击下团结在一起才取得了我们国家最终的胜利，才为我们国家会去的发展提供了条件和保障。教师可以利用一些多媒体设备，播放一些关于抗日战争的资料和视频影像，让学生可以身临其境的去思考历史上的一些事件，谈谈学生在观看这些事件的过程当中的感受，让学生进行思考，为什么要进行抗战，为什么日本要求要侵略中国等多个问题。这样也能够有效的提高学生的学习效果，同时对于学生的家国情怀培养所起到的作用也是非常明显的。

3组织学生开展爱国主义实践活动

对于学生家国情怀的有效培养，不仅仅是让学生从心理的层面上形成一定的家国情怀，更加重要的是需要让学生能够参与到关于爱国的一些实践活动当中去，做到的是知行合一。有的人虽然说一直谈论爱国主义，喜欢高调的谈论爱国事件，但是在日常生活当中却并没有真正的做到爱国，他们仅仅只是说说而已，并没有实际的行动。在当前，我国处于和平的年代当中，对于爱国也需要付出自己的行为，要在日常生活當中让学生甘于奉献，爱国敬业，真正的起到爱国教育的作用和影响，从实践当中有效的落实爱国的多项举措。

结束语

总的来说，对于当前学生所具备的家国情怀进行有效的培养，能够真正的满足时代发展的需求，能够有效的落实立德树人的教育目标，这也和社会主义核心价值观念两者相契合。初中历史教师需要关注到家国情怀的有效培养，探索家国情怀培养的一些合理有效的措施以及应用的科学方法，从多个层面出发，科学的加强学生的历史学习，让学生在学习历史的过程当中了解国家发展的历程，为国家未来的进步作出贡献。

参考文献：

[1]谢菡.初中历史课堂教学中的家国情怀教育[J].西部素质教育，2017，3（13）：33+35.

[2]龚隽峰.指向学生家国情怀的初中历史教学实践探索[J].华夏教 师，2018（36）：77.