部编小学语文教材阅读练习系统多维分析

谢品艳

摘要：阅读是语文教学的重要“板块”，是提升学生审美情趣与文化品位的重要途径。语文教学训练中，最为重要的是思维训练。提高学生阅读能力，核心在于思维能力、思维品质与思维空间的培养。教师开展阅读教学应善于抓住时机，积极探索文本信息，培养学生良好的阅读习惯和能力，进而在思考中与作者进行心灵沟通。本文就部编教材中，如何提升小学生的阅读能力进行分析。

关键词：部编教材;小学语文;教材阅读;系统训练

“多读书，好读书，读好书”是《语文课程标准》强调的重点。随着小学生阅读能力的逐步提升，他们能获得丰富的情感体验，积累丰富的文学知识，并在鉴赏文学作品时获得良好的语感，为丰富学生的精神世界，陶冶情操与趣味奠定良好的基础。小学语文教师应秉承“得法课内，得益课外”的教学理念，通过阅读逐步提升小学生的语文素养。

一、小学语文阅读的意义

（一）激发阅读兴趣

兴趣是学习的源动力。主动阅读是发展智力的必要条件，对学生而言能产生积极的思维和情趣。教学过程中应以兴趣为导向，推荐学生阅读喜欢和适合的读物，尽量保证阅读形式的多样性。

（二）培养阅读习惯

有效的阅读必须建立在良好阅读习惯基础之上。教师应培养学生“边读边想”的习惯;培养“上下连贯”的习惯;培养“阅读与实际生活相结合”的习惯;培养“圈画批注”的习惯;培养阅读后“小练笔”、写“读书笔记”的习惯。

此外，针对小学生的特点（如：男、女生）开展个性化阅读，能有效激发学生的创新思维，并有助于开展多元化评价。……