新课程理念下小学语文低年级识字教学研究

居雅静

摘要：小学语文新课程标准明确指出：“识字写字是学生学习文化的开始。”学生只有通过基础地、扎实地识字教育才能够进行一系列后续的课程。在新课程理念下，教师在小学语文识字教学中倾向于用科学、合理的教学方法去传授知识，这明显提高了小学阶段的识字教学质量，但与此同时也显现出一些新的问题。本文从现阶段小学语文低年级识字教学中面临的问题入手，分析新课程理念下优化识字教学的策略。

关键词：新课程理念;小学语文;识字教学

一、小学语文低年级识字教学现状

随着新课程改革的不断推进，我国基础教育体系中各个阶段的教育水平都有了显著的提升和改善。这种改变在小学教学中体现得淋漓尽致，这个阶段的教师在新课程理念下进行教学，无论是教育理念还是教学方法方面都取得了重要的教育成果。但不可否认的是，在现阶段的语文课堂教学中，教师教学仍然面临学生注意力难以集中等影响教学质量的问题。

（一）课堂主体地位颠倒，学生缺乏主动学习积极性

在现阶段的小学语文低年级课堂教学中，教师更倾向于作为课堂教学的主体去传道受业解惑，这种教学模式能够让学生在短时间内就接受大量的知识。但是，此种教学模式也会直接导致学生之间出现学习成果参差不齐的情况，对于部分有一定学前基础的学生而言，他们在日常的生活中已经接触过一些简单的文字，能够跟得上教师的思路;但是对于部分基础较差的学生而言，完全通过教师的授课并不能让其对汉字产生深刻的认识。……