少教多学，让小学语文课堂更高效

刘祥平

摘要：随着现代教学制度的不断改革，如何使学生的语文能力得到全面的提高，成为人们所关注的一个重点内容，小学语文教师应积极转变育人方法，更加尊重学生在课堂上的主体性，为学生提供更多展示自己的机会。本文主要对少教多学教学理念在小学语文课堂中的应用进行分析。

关键词：小学语文;少教多学;教学策略

1创设趣味教学情境

1.1推理情境

教师不仅要在课堂上传授学生知识，还要培养学生的逻辑能力和思维能力。如果想要进一步提升学生的推理能力，就应在相应教学内容的基础上对其进行推理情境的训练。例如在进行《胡萝卜先生的长胡子》的课堂教学时，老师可以向学生提问：故事还没有结束，你认为后来会发生什么事情？你为什么这样想？推理情境使得学生能更好的参与到课堂的学习中，激发他们的想象力，培养他们的思维逻辑能力和推理能力。

1.2想象情境

在课堂上，教师应以教材内容为基础，对学生进行想象情景的针对性训练。例如《卖火柴的小女孩》一课，为我们展现了小女孩在寒冷的除夕夜悲惨境遇，感受到了小女孩生活的穷苦。教师在课文最后结束时可以向学生问道：假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么或者你准备怎么做？把你想到的写下来。这样既发散学生的想象力，同时又培养了他们表达能力和写作能力。

2培养合作学习技能

小组合作学习对学生的合作学习技……