合理运用问题教学法加强小学语文阅读教学

曹倩雯

摘要：语文是小学教育教学中的一门重要课程，而阅读是小学语文中的重要教学内容之一，是学生学习语文基础知识的重要基础。在当今的小学语文教学过程中，教师们为了提升语文教学的效率和质量，不断的在教学模式和教学方法上进行创新和优化。问题教学法就是教师们在长期的教育教学中探索出的一种高效教学方法，在小学语文教学中具有广泛推广的重要价值。

关键词：小学语文;问题教学法;合理运用

前言

进入到新的历史发展阶段，我国的各项事业都取得了喜人的发展成绩。同样的，我国的教育事业也取得了长足的进步，为我国的社会发展培养出了众多的杰出人才。随着新课程教学改革的发展，小学语文教学在取得一定的教学成绩的同时，也暴露出一些教学方法上的弊端，一定程度上制约着小学语文教学的快速发展。在小学语文教学中，阅读是非常重要的教学内容，对学生的语文学习能力的培养具有重要的意义，因此在小学语文教学过程中，教师要重视阅读教学，并将问题教学法充分的应用到实践教学当中，发挥其优势，在引导学生进行个性化阅读的同时，指导学生对提出的问题进行积极的思考和分析，培养思考的习惯和思考能力，为提高学生的语文核心素养奠定坚实的基础。

一、在小学语文阅读教学中应用问题教学法的重要价值

（一）突破了传统教学方法的弊端

在很多小学校里，教师的语文阅读教学往往还在运用传统的教学方法，教师是课堂教学的主体，对学生进行单纯的口授教学，学生只能被动的接受教师的知识传送，课堂上的教学氛围比较沉闷，缺少必要的互动和交流，甚至学生缺少时间进行知识的理解和消化。在这种教学模式下，不仅不能激发学生对语文阅读的兴趣和积极性，而且也不能收到预期的良好教学效果。而教师将问题教学法融入到小学阅读教学当中，针对实际的教学内容和学生学习情况进行问题的设置，让学生围绕提供的教学问题进行分析、思考及讨论，一方面可以活跃课堂教学氛围，另一方面，有利于丰富教学方法，提升课堂教学的新鲜感，激发学生参与学习和问题讨论的积极性和主动性。这种教学方法，改变了课堂知识传送的方式，学生能够更加主动的参与学习，发表自己的见解，教师引导学生学习的作用发挥的更加淋漓尽致。

（二）能够培养学生良好的学习能力

从实践教学来看，很多小学语文教师的阅读教学往往以课本教材为主，当然，也有少数的语文教师会有意识的扩大学生的阅读教学，为学生提供一些适当的阅读资料，教授一些更加深奥的阅读知识和阅读技巧等。另外，在语文阅读教学过程中，一些教师将教学的重点放在了知识点上，不断的强化学生的记忆，而往往忽视了对学生阅读能力和学习能力的培养。而在阅读教学中，教师将问题教学法运用其中，学生成为教学中的主体，教师发挥的是学习的引领作用。教师将精心设计的问题提供给学生，学生针对这些问题积极性的进行分析和思考，和小组成员进行积极的讨论，交换看法和意见，很大程度上锻炼和培养了学生学习能力和阅读能力，有利于学生进行自主探究式学习和阅读，对学生能力的提升和全面发展发挥着积极的作用。

（三）使得学生的语文阅读和生活联系更加紧密

在传统小学语文阅读教学过程中，学生只能被动的学习，缺少和师生的互动和交流，对学生素质和能力的培养产生了一定的消极影响，不利于学生表达能力、交际能力和相互合作能力的培养和锻炼。而问题教学法的实践运用，有利于学生将书本上的理论知识和日常生活相联系，为解决生活中的实际问题奠定了良好的基础。

二、问题教学法在小学语文阅读教学中的有效应用

（一）运用到提出问题环节

在小学语文阅读教学中运用问题教学法，其中最重要的一点是问题的设计。有价值的问题能够引发学生的思考，触动他们的思想。

其一，立足文章的题目，以此设计问题。例如针对《草船借箭》这篇课文，针对课文的题目，可以设计这样的问题，“文章中是谁向谁借箭？”“文章中借箭者为什么要借箭？”

其二，利用课后练习题进行问题的设计。在小学语文教材中，每一篇课文的最后都设置有一定的练习题目，教师可以利用这些题目，进行问题的设置，引导学生进行交流、思考和分析。

其三，充分利用文章中的“特殊”句子。在每一文章中，大多都存在一些特殊的句子，例如中心句、重点句等。教师在这些句子上进行问题的设置，可以帮助学生更好的理解文章，更快捷的抓住文章的主旨。

（二）应用到分析问题和讨论问题环节

在小学语文阅读教学过程中，教师将设计好的问题提供给学生，让学生带着问题进行有针对性的阅读，因为有了明确的阅读目标，学生的阅读效率和阅读质量将大大提升。随着信息技术和网络技术的快速发展，很多教师将多媒体技术运用到实际教学中，以视频、动画、图画等形式呈现给学生，为学生营造出一种身临其境的阅读氛围，教师结合设置的问题引导学生进行探究式学习，对问题进行深入的交流和探讨，可以帮助学生建立起一定的思维能力，并逐渐对阅读产生兴趣，甚至是培养起阅读的习惯。

（三）应用在解决问题的环节

在传统的语文阅读教学中，教师经常将答案提供给学生，让学生进行订正，不利于学生形成正确的思维模式。严格来讲，语文是一门开放性的学科，语文的问题很少有标准答案，只要基本的思路正确，语文问题的答案可以是多种形式的。在运用问题教学法的过程中，针对各种问题开展阅读，由于学生的理解能力、认知能力都存在差异，因此，学生探索的问题答案也可能是多种多样的。教师可以鼓励学生对自己的答案进行解释和说明，这对于提升小学生的阅读能力是有利的。

结束语

小学语文教学中，阅读能力的培养是一项重要的教学任务。教师将问题教学法运用到語文阅读教学中，不仅可以为学生营造良好的阅读环境，还可以激发学生的阅读兴趣和积极性，促进学生阅读能力、表达能力、协作能力的提高，可以为将来的语文教学打下良好的基础。

参考文献

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作者单位： 山东省菏泽市东明县武胜桥镇中心学校 山东 菏泽 274500