关于班主任怎样对待特殊学生的思考

蒋春玲

摘  要：在每一个班级中都会出现一些特殊的学生，他们要么面临着人际交往的问题、要么面临家庭、情感等问题，要么在学习上出现了困境，我们可以称之为“特殊学生”，大部分学生都具有一定的自律性，但特殊学生通常自律性较差，在教学中稍有不慎就会出现偏差，因此，班主任应当结合学生的实际情况进行深入的思考，做好特殊学生的教育工作，为其带来更多的支持与帮助，才能够使其在正确的引导下完成学业、解决心理问题，成长为符合社会与企业需要的人才。本文结合自身的教学经验及相关的研究资料，就班主任对待特殊学生的教育理念与方法手段进行了综合性的思考，以期解决问题，提高特殊学生的教育有效性。

关键词：班级管理;特殊学生;教学方针

解决特殊学生的思想、学习、生活问题，有助于提升班级人才培养的整体水平，也有助于让每一位学生得到“因材施教”的教育，使其成长为身心健康、对社会有益的人才，这就需要班主任深入思考、解决问题，发掘造成“特殊学校”的内因，真正帮助其成长。

一、班主任如何有效分辨“特殊学生”

很多时候班主任是由专业课老师兼任，本身已经有较为繁重的教育工作，在巨大的教学压力下，班主任很容易忽视对于单一学生的教育，也因此需要掌握更科学的方法，来有效分辨特殊学生，及时为其提供可行的帮助，这就需要班主任具有高度的责任心，与对自己工作的忠……