小学低年段语文教学中插图资源的巧妙运用

曹宇婷

摘要：在小学低年段语文教学中，由于身心发展、思维的限制，相比于冷冰冰的文字教学，学生则更加喜欢形象化、具体化、生动化的教学方式。因此，在进行小学低年段语文课堂教学时，教师可以充分借助丰富的插图资源进行课程引入、激发学生兴趣、形象化教学情境、引导学生看图说话等提升课堂教学效率与质量。基于此，本文将围绕小学低年段语文教学中插图资源的运用为主题展开探讨。

关键词：小学语文;低年段;插图资源;巧妙应用

前言

在小学低年段教学中，学生正处于具象思维阶段，无论是在日常生活中还是校园学习中，都需要具体而形象的具体指导。那么针对小学语文这一学科，如何才能将课堂教学生动化、形象化、具体化呢？笔者认为，若想达到这一教学目标，则需教师充分利用教学中丰富的插图资源，通过插图资源的展现，使学生在直观的视觉刺激下深化对于语文知识的学习，从而提升语文课堂教学的总体效果。

一、借助插图资源，吸引学生兴趣

常言道：“若想在某一领域取得理想的效果，则需付出七成的努力外加三成的兴趣”，对此，我十分赞同，并深刻懂得“兴趣”这一要素在学习过程中的重要作用。在小学低年段语文教学中，每节课只有不到一个小时的时间，在这短短的时间内，如何吸引学生兴趣，使得学生能够紧跟教师思路，把握课堂节奏，学习语文知识则一直是广大教师所积极探索的问题。因此，若想达到上述教学目标，教师可以充分借助插图资源，通过丰富多彩的具体图像，吸引学生学习兴趣，在引导学生对插图图像进行观察的过程中与课文教学建立练习，从而提升课文教学效果。……