探究式教学在高中生物课堂上的实施策略

涂秀容

摘要：在高中生物的课堂上实施探究式教学，对学生生物学习积极性的提高有着不可忽视的重要作用。笔者通过结合自身的教学经验在本文主要从“进行角色转换，引导学生探究”、“联系生物实验，提升探究能力”以及“创设生物情景，培养探究意识”这三个策略，就探究式教学在高中生物课堂上的实施进行了深入的分析和探讨。

关键词：高中生物;探究式教学;实施策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-163

高中生物的新课程标准中倡导的是教师要积极采用自主、合作、探究的课堂教学模式。探究式教学也就因此而凭空出世，它可以让学生的主体地位在生物课堂上得到很好的突出，对学生生物自学能力的提高更是有着极大的促进作用。这种课堂教学方法是指教师根据实际的生物内容创设出具有探究性的教学情景，向学生提出其中的生物关键点，将课堂时间交到学生的手上，让学生大胆的假设和探究，使学生可以充分发挥出自身的生物创造力以及动手能力，以此有效加深学生对生物知识的理解程度和掌握深度。

一、进行角色转换，引导学生探究

要想实施以探究式教学为导向的高中生物课堂，最关键的一点就是教师要正确树立以生为本的课堂教学理念，注重引导学生积极地参与到生物课堂上的探究活动中。因此，高中生物教师在实际的教学过程中需要进行课堂角色的转化开展探究式教学，引导学生展开生物探究。……