略谈小学语文阅读教学中的核心素养渗透

农清华

摘要：阅读教学其本质上也算是阅读的一种，但又不完全是阅读，所以说阅读教学的双边性使得其加入了更多的元素，变成了一项非独立的双向活动。为此，本文从小学语文阅读教学实际出发，结合相关理论研究，对如何在教学过程中有机渗透对学生核心素养的培养做简要探讨和分析。

关键词：小学语文;学科核心素养;课堂教学;阅读教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

小学语文阅读教学的优化和改进，一方面是教师自身对课程概念和属性认知的提高，另一方面也是对学生的负责。无论是新课程标准理念的融入还是核心素养的渗透，小学语文阅读教学都将重获新生，使学生接触到最原始且最有价值的阅读。

一、全面落实

素养意味着一个人所具有的品质，语文课程随着新课程标准的颁布，同样也衍生出了核心素养，主要包括语言的理解和运用，审美鉴赏与判断，文化理解与感受，以及思维的发展与创造。虽然语文核心素养包含四个方面，但却并不是说每一个方面会单独在课程教学中有专属的教学内容，而是需要教师有意识地去将这四个方面的核心含义有机渗透到教学的每个角落，不同的教学内容需要对不同的核心素养有所侧重，更要根据实际情况来做出取舍，避免厚此薄彼。比如说明文阅读教学中，首先要考虑的还是说明文文本体裁本身所具有的严谨性语言和逻辑性特征，很明显这需要教师借助说明文这一载体来培养学生的逻辑思维能力，但并不意味着其他方面的核心素养内涵就可以只字不提，反之更要着眼于时机，从整体出发来进行综合考量。……