情景教学与小学语文课堂的有效结合

张艳梅

摘要：小学语文是小学知识教学中的重要内容，教学老师不仅要注重知识的教学，还要注重教学情景的创设。本文即是从创设生活情景、创设问题情景以及创设合作情景三个角度出发，对情景教学与小学语文课堂的有效结合策略进行论述，以供大家参考。

关键词：小学语文;情景教学;结合策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-179

随着新课改的不断推进，传统的小学语文知识教学模式已不再满足当今时代教学发展的需要，注重情景教学与小学语文课堂教学之间的融合教学逐渐成为时代发展的主流。具体而言，教学老师在开展语文知识教学时，其要为学生创设具体的学习情景，以促进学生们的知识学习与提高。笔者结合多年的教学经验，针对情景教学和小学语文课堂教学之间的有效结合进行深入地分析和总结，认为可从以下几个方面着手。

一、创设生活情景

所谓创设生活化情景，指的是教学老师在开展小学语文知识教学时，其可以为学生创建生活化情景的方式展开语文知识教学，如此不仅能够加强学生对于所学语文知识的学习和理解，而且还能够通过生活化的情景加强学生对于所学文章的理解与认识。具体而言，教学老师在开展语文知识时，其要将课文内容与我们的现实生活进行结合，而后才能够以此为学生创建生活化的情景内容，进而促进学生对于所学语文知识的学习和理解。

例如，在教学“草船借箭”一课时，教学老师就可以咨询学生：“同学们，你们在阅读第二段时，对于周瑜和诸葛亮分别形成什么样的认识？……