小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

周蛟

【摘要】认识与理解汉字是阅读和写作的根本，也是学习其他学科的基础，因此，识字教学在小学语文教学中具有至关重要的作用。然而，对于低年级的小学生来讲，他们身心发展不够成熟，在面对一些较难的汉字时经常手足无措。这时，教师可以依托小学生形象思维能力较强以及对直观印象比较敏感的特点，对情境化教学予以运用，从而使小学语文识字教学质量得到有效提升。

【关键词】小学语文;情境化;识字教学;教学方法

无论是小学语文阅读还是写作，都是以学生具有识字能力为基础的，小学生在语文学习中常见的问题，比如对文章内容无法正确理解、原本组织好的语言无法通过文字表达出来等，都是学生积累字词较少导致的。所以，在新课改深入实施的背景下，小学语文教师尤其是低年级语文教师要认识到识字教学的重要性，加大对识字教学的重视力度，积极探求新的教学方法，提升识字教学的质量。情境化课堂在提高学生学习热情、降低学习难度等方面具有突出作用，教师可以通过情境化课堂识字方式的运用提升识字教学的质量，为学生后续的语文学习及其他学科的学习打下坚实的基础。

一、情境化课堂识字教学方法的相关概述

（一）情境化课堂定义

情境化课堂，就是在情境化教学理论指导下进行的课堂教学活动。教师在创设情境化课堂时需要明确本学科的特点和教学内容，结合学生兴趣爱好以及认知水平实施情境化教学。……