新课改下小学生有效阅读教学的多元化方式

赵红霞

【摘  要】在小学语文教学中，阅读教学是重点也是难点，做好阅读教学对于提升学生理解能力、文化素养等具有重要意义。但由于小学生知识储备有限、理解能力较低，因而阅读教学颇具难度。本文结合新课程标准相关要求，详细探讨小学语文阅读教学的有效方式，希望能为相关工作带来些许帮助。

【关键词】小学语文;阅读教学;有效性教学方式

中图分类号：G623.23      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）24-0110-02

【Abstract】In primary school Chinese teaching， reading teaching is the key and difficult point. It is of great significance to improve students' understanding ability and cultural accomplishment. However， reading teaching is difficult because of the limited knowledge reserve and low comprehension ability of primary school students. Combined with the requirements of the new curriculum standards， this paper discusses in detail the effective ways of Chinese reading teaching in primary schools. Hope to bring some help to related work.

【Keywords】Primaryschool Chinese; Reading teaching; Effective teaching way

一、新課改背景下小学语文阅读教学问题

（一）教学目标不明确

在小学语文阅读教学中，教学目标起着指导、导向作用，要想提高阅读教学的有效性，就必须保证目标设定的准确性。但当前部分教师在设定教学目标时容易忽略实际学情与具体的教学内容，导致教学目标的设定过于泛化。在阅读课堂上，教师设定的目标不够细化、明确，在缺乏正确、精细化目标的引导下，阅读教学的有效性难以提高。

（二）教学内容不合理

在语文阅读教学中，在教学内容的选择上也存在问题。如部分教师为了追求课堂的“独创性”而忽视了小学语文课堂基本的字词等教学，与学生实际情况脱离，导致语文阅读教学有效性不高。新课程标准指出，小学语文阅读教学要培养学生的思维、情感，让学生有自己的情感体验，能做出自己的判断，形成自己的看法。但在具体的教学过程中，部分教师对这一目标与要求理解不够深刻、把握不够准确，片面追求新颖，导致教学过程与教学目标脱离，导致最终的教学效果不够理想。……