趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析

石霞

摘 要：识字教学是小学语文教学的重要内容，也是学生学习其他学科的基础。传统死记硬背的识字教学方法单调枯燥，难以引发小学生的学习兴趣，很难获得理想的教学效果。而趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用，为小学语文课堂教学注入了生机与活力。趣味识字以趣味为中心，迎合了小学生的心理特点，可以更好地调动小学生识字的积极性。本文将从小学语文识字教学的现状出发，探讨趣味识字的教学措施，旨在提高小学识字教学的效率。

关键词：趣味识字;小学语文;识字教学;教学措施

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）26-0139-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.069

对于小学生而言，真正的语文学习是从识字开始的，识字量的多少直接关系到小学生的阅读水平和写作能力，也会影响其他学科的学习。因此，识字是小学语文教学的重中之重，越来越多的语文教师开始探索识字教学的新模式、新方法，以提高识字教学的有效性。当前应用最为广泛的就是趣味识字教学法，它以“趣味”为中心来开展识字教学，符合小学生的认知特点，深受小学生的青睐。所以，小学语文教师要加强趣味识字教学措施在语文教学中的应用，创新教学思维，选择具有启发性和开放性的识字教学法，吸引小学生的注意力，激发小学生的识字热情，让小学生以识字为乐，主动、愉快地去识字，不断总结识字的方法和规律，提高识字效率，构建充满活力的语文课堂。

一、小学语文识字教学的现状