素养视角下追求理解的初中科学教学策略

陈国兴

摘要：核心素养是教育改革的产物，也是现代教育在育人方面的基本要求，对传统的学科教学具有很大的差异性，更加侧重学生能力和素质的培养，重视培养学生多方面的能力。因此，在核心素养视角下的初中科学教学，要做到取其精华去其糟粕，努力培养符合社会要求的新时代接班人。

关键词：核心素养;初中科学;教学策略

科学学科是一门理论和实践相结合的学科，在教学中侧重的不仅是学生理论知识的掌握程度，更加注重学生的技能和实践所得。因此，核心素养下的初中科学教学，要逐渐地改变以往纸上谈兵的教学方式，逐渐将教学集中在实践与实验方面，重点培养学生的创新性和创造性，给学生更多实践学习的机会和可能性，让学生在实践中学会分析的解决问题，这也是强化学生素质建设的关键所在。

一、尊重科学学科的性质

第一，采集科学研究的学习方式。科学知识具有一定的难度，其中有一部分是抽象难懂的，但是科学学科具有系统性，知识点之间是层层联系的，所以教师要对各知识点之间的内在关联性进行科学地分析，并采取有效的方式做好知识点的整合。比如，在学习“植物的主要类群”这一部分知识点时，如果在讲授知识点时教师只是单纯地讲解了袍子植物或者种子植物，讲述了相关的特征以及类别等，学生只能够对其中死记硬背，学习效果不够深刻。因此，在教学实践中想要使知识……