情动辞发，披文入情

黄晓欣

摘要：美术作为现代社会重要的艺术表现形式之一，一直深受人们的关注。每一幅美术作品的创造都要注入真情实感，才能使作品具有深厚感染力。而在小学美术阶段，学生学习兴趣的激发，能显著提升对于情感的运用能力，调动学生的参与艺术，教师应加强对学生美术学习能力的培养，使学生在创造作品时，抒发真实情感，进而提升美术教学质量。本文从当前小学美术教学的现状入手，分析当前教学中存在的问题，并提出相应的解决对策，以供参考。

关键词：小学美术;情感教育;问题与对策

前言

刘勰在《文心雕龙·知音》中说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”他想表达的意思是，创作总是由内而外产生，必须先有客观现实的感发，才能产生内在的情态。因此在小学美术教育中，情感教育成为重要教学组成部分，其作用不仅使学生形成基本的美术素养、提高审美能力、激发学生美术学习兴趣，还在广泛的文化情境中使更多人认识美术。因此本文的研究对于小学美术教学如何进行有效而正确的情感教育具有理论性意义;对于小学美术课程教育现状的改善，起到积极的助推作用。

一、小学美术教学中的情感教育中存在的主要问题

1.师生之间情感交流缺乏的问题

根据对当前小学美术课堂观察发现，教师对学生学习美术缺乏肯定的鼓励，这种现象导致学生产生消极心理。像部分教师在课堂中常常以“你画的什么玩意？……