新课改下小学语文的教学策略

郝阳阳

摘要：随着新课改不断深入，教育教学高效性发展成为教学工作的重点，不仅重视学生基础知识的学习，更加关注学生学习方法的掌握，针对性提出适应学生学习发展的教学模式，以此提升学生的综合学习能力，感受并体会到语文知识探究的快乐，为此引导學生学习语文知识探究的技巧以及学习的方式，对学生实施针对性的教学措施，更加有利于学生学习效果的提升。本文主要就新课改下小学语文的教学策略展开探讨。

关键词：新课改;小学语文;教学策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-152

引言

小学教学体制的不断改变，给教师教学工作带来了不一样的教学体验，从教学理念和教学模式的转变作为改革的基础，对于学生的学习方式转变也有一定的促进作用，为了打破以往的教育教学常规，丰富学生学习的内容，降低学生学习的压力，成为了教学发展的主要导向。因此，在整个小学语文教学的过程中，帮助学生深入学习和掌握语文知识，不仅使学生学习获得长远的发展，更有利于提升学生的语文能力，以此推动课堂教学有效发展。

一、利用问题引导，提升学生学习思维

在我国小学语文的教学中，老师对语文教学手段和方式进行一定程度的调整，使学生更加积极主动地去掌握和学习课堂知识，为此老师针对性解决学生自主学习语文的问题，给予学生自由学习和思考的空间，在今后自主学习的道路上，才能积极面对所要解决的问题，并积极寻找出有效解决的方法，以此获取正确解决问题的答案，教师应高度重视课堂教学模式的改革与创新，利用实际问题的引导进行语文课堂教学，吸引更多学生的语文学习注意力，让学生能够带着实际问题进行相关语文知识的了解和学习，有利于学生学习思维的提升[1]。

例如，在教学《秋天的雨》这一课时，老师应当精心设计导入的问题，充分地了解到学生语文基础知识的掌握程度和学习特点，以此导入趣味性的问题，激起学生对问题的好奇心，从而才能让学生深入思考老师提出的问题。比如老师展示秋天景象的图片，唤起学生对秋天的情感：秋天的景色美吗？为什么喜欢秋天的景色？通过这种互动交流形式的问题，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，放松学生学习的紧张状态，用自身喜欢的方式阅读课文内容，并结合问题去感知课文内容时，使学生积极表达自身对于问题的看法，学生会获得不同的真实情感，在引导学生依据问题进行文章的深层次阅读时，学生阅读体验会得到增强，学习的思维也会得到进一步提升。

二、利用教学分层，促进学生全面发展

在小学低年级语文教学中，由于学生学习能力存在一定的差异，导致学生学习水平各不相同，为了有效地解决学生这种阶段性的学习问题，应当充分进行分层教学的途径和方法，注重对学生所掌握内容进行分层，让学生充分认可语文分层教学的作用，并积极地配合教师的语文教学工作，让学生不仅自由发表观点与感受，还能对学生进行不同的教学引导和启发，才能提升学生的自主学习能力和探究学习意识[2]。

例如，在教学《植物妈妈有办法》一课中，为了能充分利用教学分层，应当从教材内容分析着手，就课文采用的形式，以及写作的修辞手法，内容的表现形式等。对于这边课文的教学分层形式，首先让那些在学习知识有待提高的学生，认真仔细地观察课文中的画面、看懂图意来正确地理解这篇课文的内容，其次让学习能力中等的学生通过阅读这篇课文，了解植物传播种子的方法，激发学生自主探究学习的兴趣，接着让学习能力较强的学生依据对课文内容的理解，自主探究其他植物的传播种子方法，引导学生对知识追求的欲望。通过侧重于语文知识的分层教学，学生能在掌握一定的基础时，进一步提升自身的学习层次，以此寻找出符合自身学习能力的目标，有利于学生全面发展。

三、利用信息化教学，提升学生学习效率

在低年级的小学语文教学中，学生的认知水平和能力有待进一步提升，为学生更好地创设信息化的课程教学环境，有利于语文知识更直观、形象地展示出来。因此，在充分运用信息技术手段对语文知识进行讲解时，应当为学生提供丰富的学习内容，促使学生全面掌握所要学习的内容，进一步实现学生高效的学习效率。

例如，在教学《黄山奇石》一课时，学生缺少对黄山的直观感受，也就无法深刻认识黄山、欣赏黄山，为了让学生在阅读中体会到黄山石的奇特，老师应当利用信息技术教学的手段，搜集一些有关黄山奇石的视频资料，让学生直观感受到黄山的几种奇石，并在学生初步阅读课文时，加深学生对于黄山石的感受，促使学生深入领悟到文章的含义。针对学生难以理解的课文内容，选择直观形象的教学资源来呈现，不仅可以在课堂教学基础上增强学生的理解，还有利于培养学生自主性学习的能力。

结束语

总之，在我国小学低年级语文教学中，教师应当高度关注新课改对教学的要求，侧重于课堂教学方式的合理改进与完善，并就其教学内容的丰富性作为低年级学生自主学习与发展的导向，促进低年级学生的自主学习能力的培养，从而为低年级学生学习发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]蒋蕊. 新课改下小学语文教学策略[J]. 读写算， 2019， 000（002）：1.

[2]杜香华. 探讨新课改下的小学语文教学策略[J]. 女报：时尚版， 2020， 000（002）：P.1-1.