浅析在小学语文教学中培养学生朗读能力的策略

胡芬

【摘要】在新课改背景下，对小学生的语文素养提出了进一步的要求，语文教学要培养学生“听、说、读、写”多方面的能力，只是教学生如何“写”是远远达不到教育要求的。尤其是学生的朗读能力，一直被忽视，这是语文教学存在的一个很大的问题。但是由于小学生的基础薄弱，对朗读掌握不足，所以要求语文教师采取适当的措施培养小学生的朗读能力。

【关键词】朗读能力;小学语文;知识基础

引言

朗读是小学语文课堂教学中必不可少的一部分。但是，受传统教学观念的影响，朗读常常被小学语文教师忽视。经调查发现，大部分小学语文教师为了追赶教学进度，常常在课堂教学之中将朗读部分略过。只有少数语文教师在课堂教学中组织小学生进行朗读，但是缺乏对朗读的正确认识，只是让小学生单纯朗读课文。这样的方式严重影响了小学生的朗读兴趣，让小学生产生了朗读枯燥和乏味的思想。因此，小学语文教师应正确认识朗读在语文教学中的重要作用，并在实际的课堂教学中采取有效的策略，充分发挥朗读的作用和价值。

一、小学生朗读能力培养的现状和存在的问题

在新课改背景下，很多学校、教师对培养学生的学科核心素养上做了不少的努力，学生无论是教学环境还是教学方法都有明显提升，不同时期对朗读方式有不同的要求，在过去，语文教师大多是男教师，教师在讲台上拖长了音调，摇头晃脑地读出抑扬顿挫的词句，教室里的学生也学着教师的音调，拖得长长的腔调。……