基于地理核心素养视角下高中课堂教学中的问题设计探究

周拥虎 徐雪超

摘 要：普通高中地理课程标准（2017版）进一步精选了学科内容，更加注重学科核心素养的培养，促进学科核心素养的落实。本文主要通过对我国高中地理课堂中的问题设计进行探究，并阐述了它的教学重要性，以及对高中地理核心素养下的问题设计做了分析表述，目的主要是为了教师能够更科学、有效地去了解学生，培养学生的基础地理思维，促使学生逐渐产生对地理的求知欲，激发其思维学习活动，更专业、更全面地去分析解决地理问题，最终实现课堂教学的目标，达到“教学相长”的效果。

关键词：课程标准;核心素养;问题设计

一、问题设计探究的重要性

在高中地理教学过程中，学生经过了初高中生的角色转变，学生的身心条件、接受能力等都发生了变化，更是要注重学科核心素养的培养，形成正确的价值观和分析能力。教师在教学过程中要与学生进行互动，而问题的提出是一个很好的环节，提问的设计需要一定的技巧，要求既能调节课堂氛围，又可以让学生积极思考，最终达到课程教学的效果。面对新的教学课程标准下，对教师解决教学问题方面也提出了更高的教学要求，提出什么样的问题思考、什么时间教师提问才能真正地达到最好的课堂教学效果，这些问题都需要教师认真去探究和解决的。结合学科核心素养对问题进行设计，这是一个比较考验教师综合素质的过程，也是提升学生思维方式的一个重要过程，而这个探究过程就以人民教育出版社（人教版）必修三本书为例。……