高三化学复习课中的情境创设

谢兰金

摘 要：创设真实的生活情景素材，丰富教学素材，探讨真实的化学问题，引导学生自主建构知识体系、形成科学的思维模型，落实核心素养，提高高三化学复习的效率。

关键词：主题引领;课程内容情境化;提高;高三化学;复习效率;学科核心素养

《普通高中化学课程标准2017年版》指出精选教学内容，以学科主干知识为核心，使课程内容结构化、以主题式学习使课程内容情境化，落实学科核心素养。高三复习课教学可以选取新闻热点作为学习内容的载体，以高考真题题干为情境，经过巧妙地改造来丰富教学素材，能激发学生对该主题式学习的兴趣和探究欲望。高三进入二轮复习，大多数教师的教学基本上是做题、讲题、小专题训练，大多数是知识的复习拓展和知识的网络化。但高考试题以能力测试为主导，采用多种形式，如图像、图表、模型、数据、实验数据等呈现试题内容，信息丰富、创设真实，考查学生在解决“真实情境”过程中的提取和处理信息的能力、推理能力、实验探究和综合分析的能力，实现对化学学科核心素养的考查。所以，高三化学复习课教学模式需要改革，以提升化学学科素养为导向，精心整合项目取材，在复习课中创设适当的教学情境，不但能提高学生课堂学习的学习兴趣和效率，而且还能培养学生的认知能力、学习能力、实验能力、创新能力和逻辑思维，同时还能有效提高学生的实践应用能力以及迁移创新的能力。……