教师育人的行动指南——评《读懂学生》

桑标

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，始终是党和国家教育的根本问题。近年来，我国实施素质教育改革成效显著，但学校和教师在育人实践中仍面临着如何将国家教育方针融入日常教学、如何平衡智育与德育、如何抓住学生发展的关键期等诸多困惑。北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心边玉芳教授领衔撰写的“读懂学生”系列丛书便是致力于帮助学校和教师解决这些难题，让育人“有据可依” “有策可参”。

首先，“读懂学生”系列丛书基于学生的成长规律，从纵、横两维度创造性提出1—9年级育人目标与育人标准，有助于各年级教师更好地把握教育教学重点。尽管党和国家的教育方针以及一系列政策文件均对育人目标给出了明确的说明，但这些大多是从宏观或中观的层面对于育人目标的说明，如何将这些宏观或中观的育人目标具体化、细化，变成可操作、可实现、可落实的具体育人目标，对于学校和教师来说面临着相当大的挑战。

“读懂学生”系列丛书的出版，为学校和教师解决上述育人实践中的困境提供了科学参照。该丛书基于我国教育方针、新时代学生发展的核心素养和学生成长规律，将学生全面发展的横向视角以及发展的连贯性视角相结合，概括提炼出1—9年级教师育人过程中所应关注的核心维度、要点和具体的育人目标。为学校和教师在日常教育教学中提供了一个具体的科学育人行动指南，对于促进立德树人根本任务的落实具有重要意义。

其次，“读懂学生”系列丛书结合广大学校和教师实践中的典型案例，提出系统、可操作的育人策略，为各年级教师解决日常教育教学问题提供一套实用的“工具书”。丛书采用了模块化的编排体例，1—2年级、3—4年级、5—6年级和7—9年级四个学段各成一册，针对每个学段学生发展中最为重要的成长主题，对于学生在相关成长主题方面的发展规律进行全面的阐释，并提出可供参考的育人策略，引发读者在阅读过程中进行更深入的思考，对学生的发展特点有更清晰地认识，更好地应用于实践，提升育人的有效性。

同时，丛书在具体育人策略下，配套引用了大量育人实践案例供学校和教师参考，帮助学校和教师进一步借助这些案例在未来的育人实践中创造性地使用1—9年级的育人目标和育人策略，更好地解决育人中的实际问题，很好地规避了“想起来重要，做起来不知道”的育人困境。因此，该套丛书具有很强的示范性和应用价值。

無论是在科学育人的理论层面，还是在具体的育人实践方面，这套丛书都是值得广大教育工作者，特别是一线中小学教师参考的优秀读物。

责任编辑︱郭鑫超