幼儿园教育“小学化”倾向的成因和应对方法

李宝娟

◆摘  要：幼儿园教育活动中“小学化”倾向的问题对幼儿教育质量产生了严重的制约作用，并且幼儿园教育“小学化”倾向也会影响幼儿的成长，不利于幼儿身心健康发展。因此本文选取幼儿园教育“小学化”倾向的成因作为研究的主要方向，对有效应对幼儿园教育“小学化”倾向的方法进行了探究，旨在能提高幼儿园教育效果，让所有幼儿都能享有公平而有质量的教育。

◆关键词：幼儿园教育;“小学化”倾向;成因

幼儿园教育“小學化”倾向引发社会的普遍关注，如何改善“小学化”倾向问题，构建科学合理的幼儿园教育教学活动体系，成为新时代教育改革发展的重点方向，也成为受到学界普遍关注的热点课题。因此在全面推进教育改革的背景下，要注意重点针对幼儿园教育的“小学化”倾向进行系统的分析和探究，解析“小学化”倾向出现的原因，并采取有效的应对措施，构建良好的幼儿园教育环境，从而逐步提高幼儿教育整体效果。

一、幼儿教育“小学化”倾向表现

幼儿教育“小学化”倾向是当前幼儿教育领域受到广泛关注的问题。幼儿园教育在发展过程中表现出的“小学化”倾向主要是教学内容相对较多、教学范围广，教学难度大，不契合幼儿的成长需求。同时，在幼儿园教育活动中对幼儿内心世界的关注度相对较少，过度重视幼儿生活技能训练和知识传授，没有意识到让幼儿建构世界美好认知的重要性，幼儿教育活动的开展不契合幼儿的身心健康发展需求。……