“互联网+”背景下提高初中信息技术教学质量策略研究

陈亚丽

[摘   要]随着网络技术的快速发展，初中信息技术教学也要顺应时代潮流。首先，教师在课堂上要巧用多媒体资源，激发学生的学习兴趣;其次，可以让学生借助网络平台掌握学习重难点;再次，要发挥网络优势，培养学生的创新能力;此外，还要利用网络资源，提升学生的信息素养;最后，要不断提升教师自身的综合素质。

[关键词]“互联网+”;初中信息技术;教学

[中图分类号]   G633.67        [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2021）30-0017-02

“互联网+”背景下的初中信息技术教学，它并不是将互联网和教学简单叠加起来，而是要在初中信息技术教学中充分发挥互联网的积极作用。笔者通过阅读文献并結合自身的教学经验，总结出以下几点“互联网+”背景下提高初中信息技术教学质量的策略。

一、巧用多媒体资源，激发学生的学习兴趣

认知心理学家布鲁纳指出：学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。这说明兴趣对学习有着积极的促进作用。初中信息技术课程不光有实践操作，还有一些枯燥、乏味的理论知识。教师适当利用网络教学资源解释说明理论知识，学生会更容易接受，学习效率也会大大提高。

1.通过演示，激发学习兴趣

教师可通过播放课件、教学案例或视频资料，激发学生的学习兴趣。比如，在教学“演示文稿的规划与设计”时，先通过网络下载几个设计精美的演示文稿展示给学生看，让他们感受到演示文稿的强大功能，从而对学习产生强烈的欲望和浓厚的兴趣。

2.通过提问，激发学习兴趣

教师在展示多媒体资源之前，可以提几个简单问题，这样学生就会积极踊跃地回答问题，学习劲头很足，学习效果也较好。

3.通过对比，激发学习兴趣

把前面教过的内容和现在即将要教的知识放在一起进行对比，能够起到衔接作用，从而引起学生的兴趣。比如教学“设计、创建电子表格”时，先播放讲解Word和Excel界面异同的视频材料，学生通过对比，就能很容易地学习Excel软件。

二、让学生借助网络平台掌握学习重难点

课堂中的重难点，一般是比较模糊、抽象的知识。网上学习资源特别丰富，包含许多与重难点相关的视频、图片、音频、软件等，有助于学生进一步理解掌握重难点知识。比如，八年级第一学期学习“利用因特网下载有用信息”时，平时很少接触电脑的学生会感觉很抽象，因而会觉得乏味并失去学习兴趣。这时，教师如果告诉他们可以先自由玩20分钟的QQ聊天工具，相信很多学生会先下载QQ软件，下载之后就会进行安装。这时，问题出现了，学生需要学会很多的东西。首先，要下载QQ软件，需要先找到浏览器，然后使用搜索引擎找到QQ软件所在的网站，这时教师提示学生尽量在官网里找，再把它下载下来进行安装。学生基本都能积极投入，并且在这个过程中学会使用浏览器、搜索引擎，学会下载软件、安装软件，学习效果很好。

三、发挥网络优势，培养学生的创新能力

信息技术学科具有很强的实践性和操作性，初中信息技术教师在教学中应整合网络资源，“精讲多练”，引导学生积极主动地实践。

1.通过丰富的网络资源培养学生的创新思维

网络资源形形色色、丰富多样，教师在教学时合理利用网络资源有助于增加学生的知识量，也有助于培养学生的创新思维和实践动手能力。例如，在教学Word中的“图文混排”时，教师可以首先给学生展示自己制作的精美电子小报，还可以给学生展示从网上搜索到的几张设计合理、美观大方的电子小报。这样有些学生就会想自己来操作试试，这时教师就可引入即将要教学的内容：插入图片、剪贴画、艺术字、形状、图表等。接下来让学生在规定的时间内完成任务，要求他们每人制作一份有关端午节的电子小报，提示他们在网上查找并下载相关文字、图片等素材，这样学生在制作电子小报的过程中就把这节课的内容掌握了。

2.通过开放式教学培养学生的创新意识

在信息技术课堂教学中，丰富的网络资源为学生提供了各方面的素材，学生在实践操作过程中，可以自主选择想要的素材。比如，教学PowerPoint中的“编辑制作幻灯片”时，教师让学生先上网下载素材，然后利用PowerPoint制作一张精美的电子贺卡送给自己的朋友。这时，很多学生表现出浓厚的兴趣，充分发挥自己的想象力，积极地去实践练习。最终，每个学生都发挥出了自己的潜能，制作出了很有创意的作品。学生在制作过程中，不仅复习了所学内容，也培养了创新意识。

四、利用网络资源，提升学生的信息素养

简单地说，信息素养是应用现代信息技术手段获取、分析、处理、利用信息的能力，其核心是对各种信息的解读、批判、遴选等能力。

1.提升学生信息素养的前提条件是强化学生的信息意识

互联网、云计算、大数据等的出现，为信息技术课堂注入了新的血液和活力。1992年出生的郭鑫是一位互联网创客，他在2015年12月16日举办的第二届世界互联网大会上说：“我们这一代人从小就和互联网生活在一起，如今，互联网对社会形态的渗透之深，甚至超越了我们的现实生活。可以想象，未来，我们互联互通的东西已经不单单是信息、商品、设备，更是思想、技能甚至是人本身。”只有不断培养学生的信息意识、提升学生的信息素养，才能让学生更好地适应信息社会。

2.提升学生信息素养的必要途径是提高学生的信息获取能力

在课堂上，教师可以先给学生出示学习目标，然后鼓励学生自觉地利用信息化工具获取信息，搜索网络上的碎片化信息，再通过梳理、加工，形成自己的知识体系，为提高自己的信息素养打下坚实的基础。

3.提升学生信息素養的核心是锻炼学生的信息运用能力

学生具备了获取信息的基本能力，要从获取到的琐碎信息中提取出最有价值的信息，还要有较强的信息运用能力，这也是信息时代对我们每个人提出的要求。所以，信息技术教师必须在课堂上培养学生的信息运用能力。教师要想方设法让学生对捕捉信息保持好奇心和探索精神，更要引导学生学会分析信息、处理信息和运用信息。

4.提升学生信息素养的关键是对学生开展网络环境下的心理健康教育

初中生心理健康教育不能仅靠家长、班主任和心理健康教师，科任教师在设计教学时，也应考虑如何在教学中渗透心理健康教育。信息技术教师要提高学生的信息素养，应注重对学生开展网络心理健康教育，避免学生在网络信息的海洋中偏航。例如，八年级第一册第一单元第一课“走进因特网看大千世界”，首先要求学生认识浏览器。通过浏览器，学生可以接触形形色色的多媒体信息，这时就需要学生有甄别信息的能力，尽量少看不良信息，否则不利于自身的健康成长。教师要引导学生合理利用网络资源，借助网络搜索、筛选、归纳有用的信息。

五、提升教师自身的综合素质

随着网络技术的不断发展，初中信息技术教师也要不断更新和完善自己的知识体系，努力提升自己的综合素质，跟上时代的步伐，从而更好地服务于教育教学。

1.加强政治理论学习，促进观念更新

先进的教育理念是培养出现代化创新人才的重要保障。加强政治理论学习、多参加一些线上线下的学术研讨等活动，对逐步树立新的教育教学理念有着至关重要的作用。

2.提升自身的专业素养

初中信息技术教师首先要加强对教育技术的学习，熟练掌握计算机的应用、相关教育教学软件等的操作。比如，有些教师认为自己非常熟悉Microsoft Office 2003里常用的Word、Excel、PowerPoint三种办公软件，对办公软件的教学应该没有问题，可是这些软件的版本一变，他们连常用的一些菜单和工具都找不到了，所以，还要熟悉2007、2008、2010等版本的Office办公软件。另外，也要能熟练应用国产的办公软件如WPS等。其次，还要快速掌握先进的教育理念以指导教学活动。再次，应随时关注信息技术领域的动态，了解新的教学技术和理念，并应用到自己的实际教学中，比如近年出现的微课、慕课、翻转课堂等等。

互联网技术的快速发展为初中信息技术教学提供了良好的机遇，为教学活动拓展了空间，同时也提出了新的挑战，教师应注重提高教学质量，不断提升学生的信息技术综合能力和素养。

[   参   考   文   献   ]

[1]  赵海霞.“互联网+”背景下提高小学语文课堂效率的有效策略[J].新课程（中），2018（4）：122.

[2]  王芙蓉.浅谈网络环境下提高课堂教学效率的有效策略[J].学周刊，2017（2）：96-97.

[3]  汪森滚.发挥网络教学优势    发展学生创新能力[EB/OL].（2019-03-04）[2020-10-16].https：//www.taodocs.com/p-211701838.html#fileList.

[4]  范惠玲.利用信息技术课提高学生的信息素养[EB/OL].（2017-10-23）[2020-10-9].https：//wenku.baidu.com/view/61a84fc3d1d233d4b14e852458fb770bf78a3bd6.tml.

[5]  黄蔼英.浅谈如何提高初中数学在“互联网+”教育资源环境下的课堂效率[J].教育科学，2019（4）：35-36.

（责任编辑   周侯辰）