小学语文核心素养的课堂实践方法研究

林翠梅

摘 要：我国素质教育要求教师在教学中突出学生主体地位，根据学生的上课情形分析学生的学习态度，总结学生的学习能动性，采取创造性的教学方式，培养学生主动探索知识点的学习行为习惯，确保学生能够有所收获、有所成长。对于小学语文教学来说，学生核心素养的培养有非常关键的影响，传统的教育教学模式备受诟病，不利于学生的自主实践，因此一部分育人资源被浪费。为了改变这一现状，教师需要着眼于学生的能动性，将理论分析与实践研究融为一体，深入剖析小学语文核心素养的具体内容，采取适合学生的教学手段，丰富课堂教学方式，指引学生主动参与实践、大胆想象，保障学生能够在自主学习的过程中，留下深刻的印象，掌握适合自己的语文学习策略和技巧。

关键词：小学语文;核心素养;课堂实践

一、 引言

在小学教育教学体制改革的过程之中，语文这一学科的社会性、实践性和指导性较为突出，教育地位实现了较大的提升和突破。传统的育人模式备受诟病，现代化的教育教学理论要求小学语文教师以学生为中心，注重学生核心素养的培养力度，培养学生的自学能力。教师在进行小学语文核心素养的教学实践时，应全面分析各个方面的影响因素，了解新课改对学科教学的新要求，根据学生的学习能动性，在指导和鼓舞学生的同时，激发学生的学习兴趣，保证学生有所收获、有所成长。在这里需要强调一点，学生的语文核心素养需要长时间进行培养，因此教师应综合考虑课堂教育细节，分析学生的个体差异性，给予学生主动分析和想象的机会，鼓励学生自主实践，通过这种形式更好地彰显学生的主人翁地位。让学生在教师的指导之下独立自主地完成语文学习任务，进而对语文这门学科留下深刻的印象，真正举一反三和学以致用。

二、 小学语文核心素养

素质教育和新课改的全面落实以及贯彻，对语文教学是一个较大的挑战，语文教师需要关注不同教育策略的有效组合，主动调整教育教学思路。其中，学生语文核心素养的培养不容忽略，这一教育工作符合语文教学改革的初衷，能够更好地体现新课改的核心要求，对学生的成长以及学科教学改革都有非常关键的影响。其中新课改和素质教育实现了进一步的突破，核心素养成为学生以及教师非常关注的一个话题和重要内容，语文这门学科的实践性、基础性以及应用性、人文性较为突出，与学生的生活实际联系非常紧密。

如果能够着眼于小学语文教学的现实条件，逐步发展学生的综合能力和核心素养，那么对学生的自主学习将会有明显的提升。教师需要创新学科教学策略及方法，结合目前的学科教学现状，在调整教学思路、改进教学模式的过程中，建立平等的师生关系，减轻学生对教师的畏惧心理，促使学生在课堂上能够积极表达自己的见解。具备良好的核心能力以及综合素养，主动地完成个人的学习任务，与外界保持密切联系。从微观的角度上看，小学语文核心素养的培养以及提升离不开师生互动，在师生互动的过程之中，教师会及时地把握学生学习需求，及时调节后期的讲课计划，激发学生的兴趣，培养学生的良好行为习惯，鼓励学生自主实践，这一点对摆脱传统语文教学模式的束缚、提升学生的核心素养水平都有非常关键的作用。

三、 小学语文核心素养的课堂实践研究意义

核心素养是小学语文教育中的关键组成部分，对学生的个人成长具有重要性影响。传统的育人模式无视学生的主体差异性，教师按照自身的教学经验和主观判断决定所有的教学内容。很少有语文教师能够根据学科的基础性价值，逐步发展学生的综合能力和核心素养，积极促进不同教育教学实践活动的顺利开展，保障学科实践上课方式的变革，提升学生对小学语文知识的掌握程度，促使学生能够变得更加的自主和自信。

教育专家在对小学语文课堂教学中核心素养的教育教学内容进行分析时，明确提出了以下几点：首先，良好的核心素养有助于调动学生的参与能动性，提升学生的小学语文成绩，深化学生对学科知识的理解，进而鼓励学生自主实践、大胆想象。培养学生良好的逻辑思维能力，学生跃跃欲试、能动性高涨，能够主动利用课外时间，高效独立自主地完成教师所布置的语文任务，个人的核心素养得到了潜移默化的培养及提升。其次，教学经验比较充分的教师会结合学科教学改革的核心要求，深入了解新时代背景下小学语文核心素养的具体内容以及形式。在全面调整以及改进的过程之中，彰显学生的主体价值，提升语文学科对学生的吸引力，保障学生能够变得更加自主和自信，只有这样才能够彰显学科教学的重要魅力。最后，如果教师能够坚持核心素养培养的中心地位，那么，在与学生进行交流以及沟通时，引导学生主动将个人想法反馈给教师，可以帮助学生在课堂上养成积极发言的好习惯，使得学生能够及时地将自己的想法进行表达。教师需要以奖励和鼓舞为主，只要学生能够开口说话，教师都需要提出公开表扬。这种教育教学模式既有助于有效避免学生出现各种心理问题，又能够真正发挥个人的特长以及魅力，进一步创新教学策略和教学手段，促进教育资源的合理配置。

四、 小学语文核心素养的课堂实践现状

以核心素养为基础的小学语文课堂教学符合学科教学改革的基础要求，对打造精彩课堂和高效课堂都有非常关键的影响。小学语文教师需要加强对不同教育元素的分析，深入剖析不同的教育教学环节，根据学生的学习能动性，进一步调整教学策略及思路，精心设计教学环节，加强与学生之间的情感交流，确保学生能够自主实践、大胆想象，以此来更好地彰显学生的主体价值，为学生的社会实践提供更多的依据。传统的教育教学模式下学生变得比较消极及被动，很少有学生能够在自主实践的过程中高效完成教師所布置的任务，对语文这门学科留下深刻的印象。针对这一现实条件，教师需要调整教学思路，创新教学的手段，优化教学内容及形式，着眼于学科教学的具体问题，调整教育教学方向。

然而，由于部分的小学语文教师教育教学经验较少，无法结合目前的教学困境，始终坚持小学语文核心素养的教育，最终导致整体的课堂教学质量大打折扣，有一部分教育板块偏离了主干道，学生的个性化成长发展以及教育改革受到阻碍。