探究培养小学中年级语文课堂的小组合作学习能力

潘洪

摘要：新課改后的小学语文教学，更多的是要求学生综合下来学习语文知识，不仅仅是课本内容，对学生的语言表达能力，以及语文思维模式的培养也是教学的重点。小学中年级的学生已经有了一定的语文基础，识字断句都可以独立完成，不过一些生字词还需要教师和同学一起解决。这就出现课堂小组合作学习模式，课堂上学生的集中力本身就比较集中，而且学生之间合作获得的语文知识，会比直接从教师那里获得要更为印象深刻。本文探究一下小学中年级段的学生，在语文课堂之上进行的小组合作学习，怎样提升学生的合作精神以及语文能力。

关键词：小学语文; 课堂合作; 学习能力培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-213

前言

小学中段语文的学习，更多的需要小学生自主学习能力的提升。教师要在小学语文教学中注重学生合作学习能力的培养，合作学习下的语文，更容易被学生所接纳和吸收，而且小学生年龄偏小对于知识的认知与理解能力都不充分，所以如果想要组织好合作学习，教师必须要做好充分准备，将合作学习变为课堂教的催化剂，而不是只将合作学习作为一种常见的教学活动来展开。

一、提升语文课堂教学氛围，提升学生的合作意识

教师首先要建立一个和谐的教学氛围，而且将学生视为教学的主体，语文的学习是文字的魅力，而且文章中蕴含着很多人的精神力量和思想，这对学生来说都是精神财富。教师要把课堂交给学生，让学生对自由的在课堂之上学习。轻松的教学氛围更能够带动学生的学习激情，教师面对学生的讨论和问题，也不要一味的否认学生，而且语文的学习也并不是只有一个正确答案的，面对考试是一回事，但是真正学习语文那是更自由的事情，小学生的语言想象力更是能够剖析文章深层的内涵。

学生的合作意识以及自主学习能力的基础动力来自于学生的想象力，教师可以根据教学内容让学生去展开联想，从而提高学生的学习兴趣和对知识的探索欲望。例如在小学课本中拥有大量描写景色的课文，教师可以根据课文中所描写的景物，让学生展开丰富的联想，让学生将自己的想象内容与全班同学分享，从而培养学生的合作意识。学生会根据自己的想象内容，对课文产生独特的理解，教师再加以正确引导，就可以使学生逐渐形成自主学习能力。同时在教学中，教师也需要给予学生表现自我的空间，让学生可以拥有学习上自主选择的权利。例如在一篇课文教学之前，教师可以设置教学问题，如哪一个生字最难写、最难记，课文中哪些地方是自己不理解的。

二、构建语文学习小组，促进小组学生共同进步

小学中段语文的学习中，教师要根据学生的语文水平进行合理的分组，每个小组成员之间能力互补，让学生们在小组成员身上都可以学习到自己所欠缺的语文知识和能力，从而对小组整体进行一个语文能力的提升。教师在建立学习小组时，不能够盲目、单纯地考虑学生的学习能力高低，还需要考虑学生的兴趣爱好是否相同，知识敏感性如何，从更多的角度去进行科学的分组，以保证学生在小组内可以尽情的将个人思想表达出来，在小组中建立共同学习，共同进步的学习目标。而合作小组的人数也应当适当，如果人数过多则起不到合作学习的效果，如果人数过少则学生的个性化思维得不到良好的发展与交流，教师要对班级每个学生的语文水平来划分学习小组，而且其中语文水平优秀的和较为薄弱的学生都要照顾到，不能让学生感觉被区别对待，保护学生的自尊心。而且学生们组成学习小组之后，教师在布置教学任务的时候要考虑到每个学生的语文能力，并且根据学生语文水平的上升而进行改动，提升学生们的语文综合素质。

三、设计意义深远的教学内容，提升小组学生综合能力

在小学教学中，教师要寻找合适的教学课题来让学生小组进行学习，而且合理的合作学习可以提高教学效率，但如果不合理的合作学习则会拖累教学进度。因此一般来说可以进行合作学习的主要学习任务主要由以下几个类型组成。首先新知识教学任务，学生在遇到新知识时往往会拥有强烈的好奇心以及学习兴趣教师就可以根据教学内容设计一些情景问题，让学生进行分组讨论，并且布置自学任务，让学生在合作学习中进行探讨，从而培养学生的自学能力。其次是错题练习任务，课堂复习以及错题练习是小学教学中必不可少的教学部分，但由于班级人数过多教师无法针对每一个学生进行知识的查漏补缺，此时教师就可以利用合作小组的方式让学生相互提问完成课堂复习。最后教师可以设置一些分层教学任务，这些分层教学任务主要是对小组中不同语文水平的学生，给他们布置不同的学习任务，小组合作一起完成最后的总目标。这样小组学生每个人都可以得到锻炼，同时也增加了学生之间的合作默契。

结语

小学中年级语文课堂中，教师灵活运用学生小组合作学习的模式进行教学，从组建语文学习小组开始，从多个角度提升小组成员的语文能力，让不同层次的学生语文能力都能够得到提升。教师引导学生学会合作，并且在合作的过程中发现同学的优点进行学习，一起进步，一起提升，小学生会在合作学习中收获很多知识和能量，给自己的成长打下一个良好的语文基础。

参考文献

[1]徐燕. 小学中年级语文课堂合作学习能力培养的方法探讨[J]. 读写算，2020，（19）：180.

[2]张筠菁. 对小学中年级语文课堂小组合作学习的研究[J]. 课程教育研究，2018，（11）：61-62.