基于核心素养实施一年级口语交际活动体验式教学的策略研究

周小燕

摘要：口语是小学生语言学习中的一个重要技能，也是有效沟通的关键所在。将体验式教学运用于小学语文口语交际活动之中，有助于优化语言环境，提升沟通技巧，增强师生之间的互动性和语言力。因此，本文作者结合实际情况，对一年级口语交际活动体验式教学的实施展开研究。

关键词：小学语文;口语交际;体验式教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-434

目前，在部分地区小学语文口语交际活动中，大多数教师缺乏合理的组织策略和培养手法，导致学生的语言表达、沟通能力停滞不前。笔者从教学中亲身体验到体验式教学的教育优势，主要从交际环境、实践机会、双向互动、体验渠道等四个方面入手，对体验式教学在小学语文口语交际活动中的有效应用进行分析及实践，效果颇丰，供同行借鉴。

一、体验式教学概念和作用

1.体验式教学概念

体验式教学是根据学生的认知特点和发展规律，通过创造情境、引入情景等方法，使学生在亲身经历、自主探究的过程中理解和建构知识，进而实现有效学习的一种教学形式。不同于传统教学，体验式教学更加突出学生的学习主体性和参与感，使学生对其产生浓厚的学习兴趣和求知欲望，保证课堂教学活动的有效实施。

2.体验式教学的作用

将体验式教学运用于日常课堂学习之中，有助于提升学生的探索动力。体验式教学是一种互动交往、情感体验的双边教学行为，根据学生的实际情况，为学生提供多元化的学习活动场景和发展空间，更易于调动学生的积极性、自主性以及能动性，保证学生课堂学习的探究情感。……