浅谈创新小学语文诗歌教学的具体措施

赵绍清

摘要：中国是一个诗的国度，诗歌是和炎黄子孙的心灵世界联系最广泛、最深入的艺术。诗歌能直抵人最隐秘的心灵角落。在小学诗歌教学中，教师不仅要让学生真正理解诗歌内涵，而且更應注重对学生价值取向的正确引导，让学生在诗歌学习中感知诗人独特的人格魅力和精神追求，从而形成正确的人生观、世界观。

关键词：小学语文;诗歌教学;诗歌创作

中华文化源远流长、博大精深，其中又以古人给我们留下来的经典诗歌作为代表之一，正是看到了这些诗歌的闪光之处，教育部才将诗歌纳入小学语文教学中。那么，作为小学语文的教育者，应该如何上好诗歌课程呢？笔者提出了以下几种教学方法，以期望提高小学语文诗歌教学的质量。

1.借助多媒体设备创设诗歌情境

诗歌是诗与画的艺术，是情感与画面相交融的过程。小学生生活阅历较少，很难直接体会到诗句中蕴含的情感和诗歌描绘出的画面意境。教师可以借助多媒体设备，通过音频、图片、视频等教学材料，将诗歌中描绘出的画面和意境直接展现到学生面前，加深学生对诗歌内容的理解。比如，在学习唐代诗人李贺的《马诗》一诗时，教师可以通过多媒体播放古代将士骑马行军、战马奔腾的场景，以及野马群飞驰而过的片段，让学生通过影音资料感受诗歌所表达的氛围，以弥补生活阅历的不足。再比如，学习唐代诗人王昌龄的《从军行》一诗时，教师可以借助多媒体用声音营造战场肃杀、萧瑟、悲壮的氛围，并播放以古代战争为主体的电影片段，让学生体会诗歌中作者的沉重情感。……