小学语文教学中培养学生口语交际能力的策略研究

袁建雄

摘要：小学语文教学是一门综合性教学科目，不仅要教会学生读书写字以及文章阅读还必须要提高学生语文技能的实际应用能力，也就是学生的口语交际能力。但就目前小学语文教学发展现状来看，大部分小学教师的教学活动中都不关注学生的口语交际能力，虽然在教学活动中要求教师开展可以交际活动，但是教师的交流活动也过于肤浅，没有对教学活动进行全面的改革与优化，导致学生无法应用属于个人的思维来展开语言表达。

关键词：小学语文;口语交际;策略研究

在小学教学阶段，学生的口语交际能力并不只是语文教学中的教学要求，更加是学生在日常生活中与他人进行沟通互动的基础能力，也是学生在未来踏入社会后的一项基本素养，小学学生正处于身心快速发展时期，语言能力正在逐渐生成。因此在小学语文教学中培养学生的口语交际能力，对学生未来的发展和成长高度，将会有着至关重要的影响。基于此本文将对小学语文教学中培养学生口语交际能力的教学策略展开探讨，根据学生发展需求以及小学语文教学内容提出科学的教改方案，希望可以帮助。

一、加强生活化教学引导，帮助学生规范日常用语

学生的口语交际能力一般表现在学生的日常生活中，因此在教学活动中规范学生的语言表达能力，对于学生的科技教学能力是重要的教学基础，而日常用是学生在课堂课下所经常使用的基础语言技巧，是与他人进行沟通互动的语言，学生名偏小在语言沟通过程中由于知识掌握相对薄弱，所以在口语表达中会出现大量失误，这就需要教师对学生的日常生活用语加以引导。通过学生的不断练习来提升口语表达能力，使学生在点滴的积累中提高自身综合文学素养。

例如，在《中國美食》的课文教学中，课文内容本身与学生的实际生活有着紧密的联系，教师为了增强学生的口语交际能力，就可以利用学生日常生活中所最喜欢吃的美食作为话题，引导让学生来进行生活分享。首先教师可以向学生提出生活化问题：“同学们在日常生活中最喜欢吃什么食品和水果，能否与大家分享一下这些食物的味道？”随后教师就可以将学生划分为不同的学习小组，让学生在学习小组内部展开生活分享，并且在学习小组中去探索一道菜肴的制作方式，进一步增强学生的生活情感，利用学生生活经验打开语言话题。在学生的讨论过程中，教师需要仔细聆听寻找学生在语言表达中所出现的错误而加以纠正，帮助学生规范口头用语，提高语言表达技巧。

二、加强阅读训练，帮助学生积累丰富语言

阅读是在小学语文教学活动中必不可少的组成元素，也是学生基本语文知识加强语言认知的重要途径。所以加强学生的阅读训练，有利于帮助学生积累丰富的语言素材，让学生在未来的语言表达和学习生活中可以灵活运用，从而有逻辑地进行语言沟通。

例如，在《亡羊补牢》这篇课文的教学中，本篇课文具有极强的故事性和良好的教学寓意，教师可以在学生阅读完本篇文章后，让学生自主去说一说，自己在本篇文章中获得了什么样的知识和生活经验。这样学生将会根据课文教学内容进行思考，反复加深学生对于文章内容的理解。同时教师还可以在教学活动中组织学生开展角色表演活动，由学生去扮演课文中的主人公，让学生在表演过程中结合个人思想情感以及故事推进的具体情境来进行语言描述，借助具体情境引导学生掌握不同情况下主人公的思想变化以及语言和面部表情。既提高了课堂教学的趣味性又丰富了学生的语言累计，在教学活动中不断创新，提高学生口语交际能力。

三、加强教师评价，引导学生发展个人语言能力

在小学教学阶段，学生的自主学习能力相对薄弱，如果单纯依靠学生自主研究和探索来提高学生的语言能力，是不切实际的，而教师作为学生学习发展中的重要指路人应当发挥好教师的引导和教学反馈作用，加强教师的评价，引导学生不断发展个人语言能力。教师应当结合学生的语言现状，来为学生构建一些针对性评价内容，帮助学生规范口头用语，在语言沟通过程中灵活运用语言技巧，提高语言逻辑思维。

以《难忘的泼水节》这篇课文的教学为例，本篇课文的主要内容是傣族人民与周总理共同参与喝水节的真实事件。为了增强学生对于课文核心内涵的理解，教师可以组织学生展开小组互动分别在小组内部推选出一个最喜欢的节日，并且在班级中去分享喜欢这个传统节日的具体原因。小组其他成员则需要根据发言者的语言表达情况加以评价，并且对小组内部成员所出现的常见问题进行汇总分析。教师则根据学生的问题以及语言表达实际情况进行纠正和评价。让学生有针对性的改变个人语言习惯，又能够引导学生互相评价，加深学生语言表达水平，提高口语教学的实际教学效果。

四、结语

总而言之，在小学口语交际教学活动中，教师必须要重视培养学生的语言技巧，为学生构建具体的语言环境，利用学生的主观思维来展开思想表达，从而达到促进学生全面发展，实现学生语言能力成长的教学目标。

参考文献：

[1]彭梅.部编版小学语文低年级“口语交际”教学策略[J].新课程，2021（3）：74.

[2]冯庆松.小学高年级语文阅读教学中学生口语交际能力的培养策略探析[J].新课程，2021（5）：177.

[3]戴峰青.创设情境，扎实练习  一年级上册口语交际《我说你做》[J].小学语文，2021（Z2）：129-131.