初中物理实验教学中培养学生科学思维的策略探究

吴静

摘要：结合现阶段的教学活动来看，科学思维的培养必须遵循以下三大原则：注重教学活动的紧密逻辑，实现归纳和演绎的统一;注重辩证分析方法和综合分析方法的应用;注重逻辑与历史的一致，确保理论与实践高度协调。在物理实验教学活动中，科学思维表现为求知、求真、求异等素养，借由多元实验计划培养学生的科学思维，才能使物理教学活动发挥出更大的作用。

关键词：科学思维;初中物理;实验教学

科学思维是影响教学活动的后续推进的第一要素，在初中物理实验教学环节，客观实验现象与抽象理论知识相互配合，共同构成了学生认知物理知识的基本框架。要进一步开发物理教学的育人价值，教师必须做好科学思维的培养，使学生形成推导、质疑、总结等素养。本文对初中物理实验教学中如何培养学生的科学思维进行探析。

一、设计实验方案，培养科学探究思维

在教学中，教师要强调实验教学活动的自主性、开放性、科学性，为学生提供探究、积累、创造的机会，才能进一步开发学生的物理科学思维。从物理教学的基本要求来看，在实验教学活动中，学生所采取的实验方案、实验内容与教师的实验计划完全一致，学生的独立意识、自由思想无法表现出来，其严重缺乏独立探究的良好意识。在后续的教学活动中，也无法形成自主探究、深入探究的科学思维。教师应该在物理实验教学活动中引入“甩手掌柜”思想，要求学生对自己负责，独立设计实验方案，以此来培养学生的科学探究思维，使学生在探究、反思的过程中学习物理知识。……