基于翻转课堂的创业营销教学设计与实践

黄楚钦

摘要：“大众创业、万众创新”背景下，创业营销基于翻转课堂的教学模式，探索创新创业课程之商业模式“翻转课堂”的课堂教学改革新模式。其核心理念是翻转课堂即转变传统的教学模式，通过对教学结构的颠倒安排，真正实现个性化教学。课堂学生问卷星调查问卷结果显示，翻转课堂有效提高学生学习的参与度与团队协作能力。对于创业营销“翻转课堂”教学模式设计与实践，为我国的创新创业教学改革提供借鉴与参考意义。

关键词：创业营销;翻转课堂;创新创业;教学设计;教学实践

1.翻转课堂的起源与本土实践

“翻转课堂” 起源于美国科罗拉多州落基山的 “林地公园” 高中。 2007 年春， 该校化学教师乔纳森·伯尔曼 （JonBergmann） 和亚伦·萨姆斯 （Aaron Sams） 开始使用录屏软件录制 PowerPoint 演示文稿的播放和讲课声音， 并将视频上传到网络，以此帮助缺席的学生补课。 后来，这两位老师让学生在家看教学视频，在课堂上完成作业，并对学习中遇到困难的学生进行讲解。 这种教学模式受到了学生的广泛欢迎。[1]

在这种教育环境下，国内的翻转课堂有了初步的研究和发展。重庆聚奎中学“三四五六”模式和深圳南山实验学校翻转教学走在全国前列，成为国内基础教育领域翻转课堂教学实践的旗帜。[2]

2.创业营销翻转课堂设计

2.1课前设计：

2.1.1创建教学视频：

录制创业营销微课理论视频1：讲述4P营销理论策略的组合，即产品 （ Product ）、价格（ Price ）、渠道（Place ）、促销（ Promotion），目的让学生在课前先学习了解创业营销的理论与策略。……