利用游戏教学提升小学数学起始段教学效率

吴荣军

摘  要：近年来，我国的教育改革如火如荼，传统的教学方式已经不能满足学生日益增长的学习需求。教师必须创新教学方式，构建起效率更高的新型课堂。特别是在小学起始阶段，要通过构建新型课堂培养学生的学习兴趣和学习习惯，为学生今后长期的发展进步奠定坚实基础。从小学生活泼好动，喜欢玩耍的角度来看，比较合理的方式是游戏化教学，可以让学生以更好的状态参与到课堂教学活动中来。以下将小学数学学科作为切入点，从做好教学导入，关注学习过程和促进游戏拓展三个方面，对小学数学的游戏教学展开讨论。

关键词：游戏教学;小学数学;教学效率

数学对低年级学生的学习和成长有着显著的影响。从认知及思维能力成长的角度来看，良好的数学教学可以培养低年级学生的逻辑思维能力，为他们今后的数学学习奠定基础。而且，小学起始阶段的数学知识技能大都属于常识，与学生的实际生活有着紧密联系。然而，传统的数学教学方法比较单调，学生对数学学习缺少必要的兴趣，很多时候只能在教师的严格督促下才能展开较为有效的学习。正是在这种情况下，游戏教学成为小学数学课程改革所提出和推崇的一种教育方式，更适合低年级小学生的性格特点和学习能力。

一、做好教学导入

导入是课堂教学的基本环节，决定着一节课的教学氛围，学生的状态以及最后取得的学习效果。在很多小学数学教师看来，游戏化教学带有游戏的成分，本身就可以起到激发学生兴趣的作用，只要在课堂上引入游戏就可以了，对课堂导入的关注有所减弱。实际上，小学生的认识能力还比较弱，即使采用了游戏教学法，在没有有效的课堂导入的情况下，也使得教师需要花费更多的时间精力去调动学生状态，帮助学生建立起游戏与知识学习之间的联系。有效的课堂导入则可以吸引小学生的注意力，让他们带着对数学的兴趣进入游戏化学习。

例如，在学习“认识人民币”的时候，教师可以先向学生提问：大家有没有自己用现金买过东西？認不认识不同面值的人民币？通过问题式的课堂导入引发学生的联想，用生活化场景来勾起学生的兴趣。然后教师再提出：既然不少同学都用现金买过东西，现在咱们就来试一下，看看大家是否真的认识人民币，能不能很好地完成购物这件事情。随后给出游戏场景，教师来扮演商家，学生自告奋勇上台，用教师提供的代表人民币的道具来买东西。在游戏的过程中，完成知识的渗透，是一个比较高效的小学数学游戏化教学过程。

二、关注学习过程

学生在学习过程的体验、表现和状态是低年级小学生能够取得何种学习质量的关键，直接关系到课堂的教学效果。因此，小学数学教师应重视教学过程，不能像过去一样只关心学生最后取得的考试成绩。在游戏化教学中，学生的状态会受到各种因素的影响。因为游戏本身就能够激发出学生强烈的主观能动性，学生要遵守游戏规则，与其他同学展开合理的竞争或合作，才能获得较好的游戏学习体验。有的学生不太会与其他同学合作，有的则缺乏规则意识，这些都会导致大家在游戏中的体验恶化。教师必须通过对过程的关注解决此类问题。

例如，在学习一百以内的加法时，教师可以设计这样一个游戏：每列学生为一组，教师给出一些随机数字，第一名学生把前两个数字加在一起，然后传给第二个学生，第二个学生则将这个结果和第三个数字加在一起，以此类推。这列的最后一名学生给出最终结果。计算最快而且结果准确无误的一列获胜，可以获得小奖品。在每一名同学计算的时候，这一列的其他同学可以帮助验算，但是不能代替他计算。教师要关注游戏的过程，保证大家都能遵守规则，用鼓励的话语让学生的注意力集中在游戏本身上，这样大家都能体会到游戏的快乐。

三、促进游戏拓展

相比于传统的教学模式来说，游戏化教学在小学数学课堂上有着更强的适用性，可以有效拓展学生的认识，帮助学生吸收更多的数学知识，提升数学技能。因为游戏中的一点点小变化，比如增加一个游戏流程，或者稍微改变一下游戏背景，就可以让游戏的内涵变得大为不同。小学数学教师在应用游戏化教学的时候要注意到这点，积极促成游戏的拓展延伸，将游戏化教学的潜力充分发挥出来。必要的时候，应该积极听取学生的建议，让学生在游戏拓展中发挥作用，使得学生能够在拓展学习中与教师积极配合，争取良好的学习成果。

例如，在学习“克与千克”的时候，教师可以先组织学生进行关于质量单位换算的游戏，比如学校为学生春游购买了很多食品，通过单位换算再平均分配给大家的话更容易计算，不过现在需要大家自己完成这项工作。教师不妨把食品的质量总数设置的比较大，这样学生在换算质量单位并计算的时候，还能同时复习万以内数的认识。完成这个游戏之后，教师再给出一些更加复杂的情况，比如学校还需要对各个年级会分到多少食品有大致的掌握，让学生尝试去判断这些食品最后够不够分，等等，进一步锻炼学生的计算、估算及推理能力。

总之，游戏教学与低年级学生在数学学科上的学习特点和成长需求相匹配，应该在教学工作中加以积极的应用。希望广大同仁对此引起充分的重视，追求更好的教学成果。

参考文献：

[1]冯春莲. 数学游戏在小学数学教学中的应用研究[C]// 2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）. 2019.

[2]张淑萍. 小学数学游戏教学法的实践分析[J]. 学周刊，2019，000（034）：P.19-19.