少数民族语言进入低年级语文课堂价值分析

王贞雪

摘  要：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。五十六种语言，汇成一句话......中华民族是一个多民族国家，各民族之间的文化、语言也各不相同。由于现在普及普通话教学，少数民族地区的孩子有很多只听得懂地方民族语言，不懂普通话，所以对于少数民族地区的教育教学来说，普通话教学是一件比较困难的事！因此，把本地方民族语言适当融入课堂教学环节中，尤其是低年级学生，显得尤为重要。

关键词：少数民族;语言;低年级;语文;课堂

中国是一个多民族国家，拥有着众多的民族语言，少数民族地区的孩子由于从小的母语环境影响，导致他们对普通话里的一些词语难以理解，也因此导致课堂效率不高。对于一名少数民族地区的教师来说，要想让这些孩子能听懂、理解老师的话，懂得把少数民族语言带入课堂教学中是很重要的。下面，我且略谈少数民族语言进入低年级课堂的一点认识和做法。

一、亦师亦友

对于少数民族学生，教师除了把孩子们看做学生外，也可以把孩子们当成自己的朋友，还可以把孩子们当做自己的老师，互相学习。我的工作地是贵州省三都水族自治县，这是中国唯一的水族自治县，人们平常交流都是运用自己本民族语言，很多人都听不懂普通话。刚到学校，我就担任了一年级的班主任及语文教师的工作，经过近几年的研究，对把少数民族语言带进课堂教学也颇有一些看法。

记……