高职院校辅导员职业化问题与对策探赜

摘 要：辅导员职业化是通过统一的职业标准，构建价值共识、优化知识结构、制定育人规范、塑造职业形象，最终形成能助力辅导员素养提升、价值生成、自我奋斗的合力。在推进辅导员职业化的进程中，政府通过组织竞赛、职业培训、项目遴选、推优示范等办法引导，院校依靠行政力量促进，但是辅导员个体追求职业化的动力相对滞后，在高职院校显得尤为突出。应推动平台建设，强化政策引领;重视名师打造，突出品牌效应;促进个体交流，唤醒互生共长;坚持内培外拓，开拓公共空间。

关键词：高职院校;辅导员职业化;立德树人;能力培养

中图分类号：G451.6;G641 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）33-0015-03

基金项目：本文系湖南铁路科技职业技术学院科研课题“‘双高计划视域下高职院校辅导员核心素养体系研究”（课题编号：HNTKY- KT2020-8）阶段性成果

作者简介：熊芬（1979-），女，湖南双峰人，硕士研究生，讲师，从事思想政治教育研究。

辅导员职业化的普及以2014年《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》颁布为基础，自提出以来，其获得社会的广泛关注，成为近年来一个常说常新的话题。而提升高职院校辅导员的职业化水平，既是高职院校立德树人目标实现和师资队伍建设的迫切要求，也是辅导员个体自身发展的重大关切。

一、辅导员职业化研究的回顾与展望

对如何推动辅导员的职业化、促进辅导员专业化、专家化发展，近年来学术界进行了持续探索。刘丹丹、钱俊认为，辅导员职业化存在的主要问题是缺乏完善的辅导员职业化标准、知识结构单一、岗位工作职责不清。……