初中英语分级阅读教学实践初探

俞四莲

【摘  要】分级阅读的形式主要是将教材和课外读物由易到难、由浅到深的程度划分开来，然后在充分地了解和掌握学生的实际学习情况以及学习能力之后，教师就可以为他们选择合适的图书。难度合适的阅读教材可以帮助学生提高对知识的理解能力、学习能力、阅读能力以及运用知识的综合能力。本文将探讨初中英语分级阅读教学的实践应用，以提供参考。

【关键词】初中英语;分级阅读;教学实践;阅读能力

中图分类号：G633.41      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）29-0047-02

A Preliminary Study on the Teaching Practice of Graded English Reading in Junior High Schools

（ Hetian Middle School， Changting County， Fujian Province， China ）YU Silian

【Abstract】The form of graded reading is mainly to divide textbooks and extracurricular readings from easy to difficult， shallow to deep， and then after fully understanding and mastering the students actual learning situation and learning ability， the teacher can choose the right books for them . Reading materials of suitable difficulty can help students improve their understanding of knowledge， learning ability， reading ability and comprehensive ability to apply knowledge. This article will discuss the practical application of graded English reading teaching in junior high schools to provide references.

【Keywords】Junior high school English; Graded reading; Teaching practice; Reading ability

一、学生阅读水平的确定

在开展学生分级阅读教学之前，教师要综合地测评学生现阶段的阅读水平以及阅读能力，以此制定出具有针对性的分级阅读教学方案。教师可以选择比较具有科学性的分级评估测试试卷进行一次摸底考试，将考核的步骤分为4步：首先，教师在试卷上的图书节选内容中选取400个词汇作为基础性的水平考核，要求学生将这400个词汇大声地朗读出来，教师将读错的单词记录下来，然后根据错误的数量计算出学生的正确率;其次，就是让学生阅读教师选取的图书节选内容，将内容的大概意思口述出来，教师以此做好记录;第三，要求学生回答四个问题，有两个问题可以直接在节选内容中找到，而有两个问题需要学生自行推理和理解才能回答出来;最后，教师根据学生的综合表现做出最终的评价，如果学生读单词的正确率在95%以上、朗读比较流畅、回答正确三个问题以上以及能正确说出节选内容的大概意思，就可被认定为具有基础阅读级别。……