“导”得恰当，“研”得到位

李满英

【摘要】学以致用，人所共知。数学“综合与实践”领域在于培养学生综合运用有关数学知识和方法解决实际问题的能力、培养学生的应用意识和创新意识。而“学生小课题学习研究”，是一个综合性的学习和实践，指的就是学生在教师的指导下，综合应用已有的数学知识和经验，通过小组合作、自主探索、研究和解决一些与生活密切相关的问题的研究过程。在学生进行整个课题研究过程中，教师要注意定好自己的角色，做忠實的聆听者、建议者、引导者，恰当地指导学生选题、指导学生如何在团队中合作、如何制定实施方案和步骤，如何总结提炼课题成果。学生是课题的研究者、发现者、实践者，他们是小课题研究实施的主体，是思维的主体，让学生放开手脚，大胆自由去开展实践研究活动，在实践中学习、提升、历练、总结、反思，研究的成果一定会是令人欣喜的，收获满满的。

【关键词】小课题研究;教师指导;学生研究

数学是一种知识与技能，一种思想与方法语言，一种思维与精神，已经广泛被人们在生活中所运用。《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调数学的应用意识，是指应用数学知识、从数学的角度解释生活中问题的主动性思考和相应的应用行为。它具体表现为有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实中的现象和生活中的问题，也表现为生活中有关数量和图形的问题，用数学的方法来解决的意识。如何在数学教育中培养学生应用意识？……