以读促写在高中语文教学中的应用策略

王芳

摘 要 阅读与写作是语文教学中的两个重要内容，二者间具有密切的关系。对文章的阅读学习能够获取写作的技巧，积累写作的素材，而通过写作练习则能够有效地切换学生的视角，帮助学生找到阅读分析的方式方法，提升学生的阅读效率与质量。语文教师应立足于当前语文教学中存在的问题，利用以读促写的教学方法进行教学模式的优化，带给学生全新的课堂学习体验，促进学生语文能力的全面发展。

关键词 阅读;写作;以读促写;教学策略

阅读与写作是语文学科中的两大主要构建部分，对学生的语文综合学習水平具有突出的影响力。二者间具有相辅相成的关系，通过对文章的阅读学习能够获取写作的技巧，积累写作的素材，而通过写作练习则能够有效地切换学生的视角，帮助学生找到阅读分析的方式方法，提升学生的阅读效率与质量。以读促写的教学方法就是以语文学科中的阅读与写作之间的紧密关系为基础构建的，具有较强的科学性与合理性依据，对减轻学生的写作压力，提升学生的写作综合水平有着显著的促进作用，因此，对高中语文教学中读促写的应用策略进行研究就显得十分有必要。笔者结合自己的教学实际，对此进行初步的论述。

一、目前高中读写教学存在的问题

1.写作难度的提高加深了学生的抵触心理

基础教育呈现出阶梯型的分布特点，随着学生年龄的增长、学习经验的积累、对外界事物认识范围的拓展等，与之相对应的教育难度会逐步地提升，涵盖的知识量也会出现显著的增大，在这一形势下，许多学生都表现出不同程度的不适应和抵触心理。……