小学语文高年级教学中如何激活学生的主观能动性探究

何秋活

摘要：新课程改革要求教师在小学语文课堂教学中要更加注重学生主观能多动性的培养，以此助力于学生语文核心素养的培养。基于这一要求，教师必须不断去更新课堂教学的理念与模式，促使语文课堂可以“活起来”和“动起来”。本文从多个方面分析探讨了小学六年级教学中激活学生主观能动性的策略，期望可以为从事小学语文教学的朋友们提供一些教学方面的建议。

关键词：小学语文;主观能动性;六年级

主观能动性是一个哲学概念，指人的主观意识和实践活动对于客观世界的反作用与能动作用，提示人要想认识世界和改造世界，必须充分去发挥自己的主观能动性。从小学语文教学的角度来说，所讲的主观能动性便是学生在自主参与学习的兴趣和能力，包括可以积极参与到课堂学习中、学习活动具有计划性、目的性、主动创造性、自觉选择性。当学生具有良好的主观能动性时，无论是对于语文学习质量提升还是语文核心素养培养均有十分大的裨益[1]。针对于此，教师必须明确和掌握小学语文高年级教学中激活学生主观能动性的策略。

1.努力让语文知识可以灵活展现

对于小学阶段的学生来说，他们还未形成健全的语文思维，多以形象认知为主，但却对知识点学习有着浓厚的兴趣。为此在课堂教学时，教师可以努力去增强语文知识的趣味性，以此来更好的调动学生的学习兴趣和参与性，继而实现激活学生主观能动性的目的。……