网络教学资源在高中生物课堂教学中的应用研究

张佳晗

摘要：从当前高中生物教学中出现的问题可以看出，很多高中生物教师实际上并不理解如何正确使用网络教学资源，为生物课堂注入活力与提供支持，而这势必会影响到生物教育的改革与创新。对此教师应顺应时代要求，巧用信息技术和网络资源为课堂教学提供帮助。本文将以网络时代背景，分析信息化技术在高中生物教学的应用，希望能够发挥网络教学资源最大化作用，为高中生物教学提供相应帮助。

关键词：网络教学资源;高中生物;课堂教学

在计算机技术快速发展的今天，如今整个社会都呈现出了智能化、信息化发展趋势。网络教育资源已经成为现代社会、现代教育的代名词，为现代教育提供着大量的支持。高中生物教学过程中，教师可以从网络中获取非常多的资源，这些资源将会成为学生学习成长的重要助力，更好地吸收与消化生物知识。

一、即时通信工具

在现代化技术的支持与帮助下，即时通信软件和技术成为现代教育的重要工具。高中生物课堂对于即时通信技术与软件的使用可以帮助教师更好地了解与掌握学生学习情况，以便调整与规划教学方法、教学策略，最大化教学效果，保障教学有针对性。如教师可以利用闲暇时间创建作业群，群内成员除了生物教师以外，还包括学生以及学生家长。

例如，讲解浙科版高中生物必修一第一章《细胞的分子组成》前，教师可以先将细胞包括哪些元素、化合物这样的学习任务发送到作业群，学生与家长同时了解到学习要求、作业任务。这样在学生知道学习任务以后就可以第一时间去处理教师的要求，预习教师布置的任务。家长进入作业群的目的是帮助教师监督与指点学生，家长可以利用自己的能力与经验帮助与指导学生，使学生对学习问题、学习任务建立全新的理解。结束预习活动以后，学生以及学生家长都可以利用互动平台、互动软件和教师沟通，将作业情况发给教师。教师在教学前提前了解到学生的学习进度、学习情况，进而调整自己的教学计划，保障教学质量。从中可以看出，高中生物教育有必要重视对现代技术、通信软件的使用。这样才能够建立实时互动教学环境。

二、打造虚拟实验室

在现代技术的支持下，人们享受到了网络的便利性，收获了非常多的资源与信息。这些资源与信息中实际上包括非常多的生物实验要素。众所周知高中生物教育中需要最大化实验资源的作用，当然因为有些实验的操作难度比较大，实验流程比较复杂，故在实践的过程中，学生因为没有感同身受的体验，所以久而久之就会遗忘掉这部分知识。为了改善这种情况，教师就可以用网络资源为学生创建虚拟实验室，投身生物实验当中，享受生物学习的乐趣。

例如，学习浙科版高中生物必修一第四章第三节《细胞的衰老和凋亡》这部分内容的时候，因为这一实验往往需要很长的等待时间，而高中生物课时实际上非常有限。为了处理好学生的学习需求，教师就可以用多媒体视频加速播放细胞的衰老和凋亡过程。并且这种虚拟实验室还有一个好处，那就是能够放大这些实验细节，帮助学生更加深入的理解生物实验过程、生物实验效果，提高学生的生物知识理解能力。在师生实时互动中教师帮助学生掌握实验流程、实验操作要求，帮助学生理解微生物发酵的原理和细节，将这些理论知识吸收与消化到学生的头脑当中。这种虚拟生物实验室可以很好地改善教学效果、教学效率。

三、合理使用微课技术

高中生物教学中，很多教师都会使用微课讲解其中比较难以理解的知识。这样学生就能够随时随地的回顾知识，消化知识、研究问题。学生在观看微课视频中，对生物知识建立了深刻的理解、深刻的印象，提升了知识记忆水平与学习效果，保障了高中生物教育质量。

例如，学习浙科版高中生物必修一第四章第一节《细胞的增殖》的时候，教师就需要先行分析教材中的内容与教学要求，确定好这一部分内容的学习需要，做好教学内容分析，确认教学难重点和要求。之后根据细胞的增殖特点与教学要求开始制作微课视频。教师需要将微课视频的整体时长控制在15分钟左右，为的是缩小体量，让学生能够更好地随时随地复习与学习知识。结束这一环节以后，教师需要在正式教学前先指导学生在课后自行用微课的方式学习知识，学生在短时间内就可以理解《细胞的增殖》都包括哪些要素。教师可以让学生回家认真的反复观看微课资源、微课视频，在反复观看中深化理解消化知识，提升对问题的见解。也就是很多难重点知识都可以用微课教学的方式进行授课，这种微课教学的方式能够很好地体现针对性教学要求，帮助学生突破难点和重点，解决学生的困扰，最大化学习效率与质量。

四、结语

高中生物教学中，需要做好對学生的学习需求、学习条件、学习情况调查，只有这样才能够为学生安排更合适的学习活动、学习资源，体现针对性教育要求。网络中有着形态各异的学习资源、教学资源，教师需要发挥这些资源的价值，主动引入到生物教育。巧用现代化教学技术，为学生创设合适的教学环境和情景，提高生物教育的有效性与质量，打好学生素质基础。

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