数形结合思想在小学数学教学中的体现

黄念云

摘要：现如今，随着科学技术的进步和社会的发展，全社会对教育的重视程度越来越大，教育，应该包括各个学科和各个方面，数学作为小学教育的重要的一门课程，应该提高对数学教育的重视程度，毕竟，小学数学是为未来的初中数学教育打下坚实的基础，加大对小学数学教育的重视程度十分的重要。本文将简单的浅谈如何在数学教育中运用和体现数形结合。

关键词：数形结合;小学教学;数学

数形结合，总的来说就是一种数字和几何图形或者其他图形相结合来进行教学的一种方式。用数形结合的方法来解题无疑是非常重要的，因为用数形结合的方法来解题不仅很方便，而且还很直观，用数形结合的方式解题还很容易理解，能又快又准确的解析题目。小学生可能对于抽象的数学数学概念不太容易理解，而当把数学与图形结合，就会让学生们更容易理解，更加具体和形象。同时也让学生对某一个数学概念理解得更加的深刻和透彻，记忆更加持久。

一、小学数学教学存在的问题

就目前的小学教育来说，有些小学数学教师可能还在用传统的教学模式对小学生进行教育，用死板的、填鸭式的教学方法来对小学生进行数学课程的教授，这样不仅不能让学生们进一步的理解数学题，反而可能导致他们对数学的理解是“云里雾里”的。不采用数形结合的方式对其进行教学的后果可能是让学生们失去了对数学的兴趣，让他们觉得数学是一门枯燥和无聊的学科，打心底不喜欢数学，越学越不会，所以，让学生对数学提起兴趣，这是很重要的。

二、数形结合在小学数学教学中的必要性

（一）小学生的思维相对来说比较简单

对于小学生来说，理解数学的一些定义和运算方法可能很难，对于他们来说，数学是个很抽象的学科，他们的数学思维还没有形成，才刚刚开始建立，他们的思想相对比较简单和单一，他们不会深入的探究这些抽象的数学概念，而只会直观的观察，抽象的数学概念理解起来比较困难，而运用数形结合的方法，将抽象的数学概念和运算方法用与图形结合起来的方式便于学生们理解和记忆。

（二）小学数学是与初中数学衔接的过渡时期

小学数学是衔接初中数学的一个桥梁，所以，在小学阶段建立一点数学概念也十分重要，用数形结合的方式可以降低解题的难度，所以在小学阶段就让学生建立起数形结合的观念很重要，这个方法在初高中的数学教育中同样是一个不错的方法，在后面的数学学习中同样用得到，而且运用比较广泛。所以，将数学结合的方式运用于解题无疑是将数学题降低难度的好方法。理解好和运用好数形结合为未来的数学学习打下了坚实的基础。

三、如何进行数形结合的教学

（一）将数学题与生活中的实际的物体联系起来

将数学与实际的物品联系起来无疑是一个数形结合的好例子，小学生的思维比较简单，而且让他们坐着不动学习知识的过程中难免会觉得无聊，精神涣散，如果这个时候不把数学题讲得有趣易于理解，那么他们就可能开小差，自己玩起来，学不进去。用数形结合的方法，将数学课本是难懂的概念与具体的物体结合起来，无疑事半功倍。

比如，在开始叫他们数数时可以教他们用自己的手指进行数数，这样他们会更加的感兴趣，提高他们的课堂注意力。在教他们加减的时候可以让他们带着小棍子来数，这样更加方便和直观。又或是，在他们学习球的时候可以把一个乒乓球或者篮球，排球帶到教室来给他们辨别。正方形可以带着箱子或者粉笔盒，三角形带着尺子等等，这些方法能让他们更形象的记住他们所学的数学概念。

（二）将数字转化为图形

在教授分数1/2的时候可以将数字转化为善扇形图，一半用红色涂上，一半用绿色涂上，这样，不仅美观，让学生们注意力更加集中，而且也更加的直观形象，便于理解，在教授“四舍五入”这个原理的时候不妨将数轴引进来，在数轴上标上正数，然后再标上两个相邻整数中间的点，将要进行“四舍五入”的数也同时标上，看看这个点在中点的那边，借此来对其进行舍去，在左边的舍去，变成左边的整数，在右边的变成右边的整数，这样的方法也很直观，将抽象的数学问题具体化。

（三）画出路程图

在一些计算流程的题目中，比如小红和小明两家相距300米，小红和小明同时在10点从自己家里向对方家里出发，小红30米/分，小明20米/分，他们几点相遇，这种题目就可以画一个他们之间的距离，在一条线上画上两个房子，他们两个人相向而行，最终相遇，这种方法也比较的直观，形象，便于理解。

四、结语

在小学教育中，数形结合的方法无疑是一个很好的方法来对小学的题目进行解析，积极引导小学生们运用数形结合的方式进行解题，很多他们很难理解的数学题，用数形结合的方法就转变成简单的问题。数形结合有很多的优点，比如，运用这个方法可以便于小学生们的思维更加活跃，学习小学数学的初心就是让他们对生活中的一些简单的计算问题进行理解，数形结合的方法让他们对实际问题的理解更进一步。数形结合有转化的思维过程，这一过程让他们思维更敏捷，反应更迅速。也是一个锻炼思维方式和活跃度的好方法。

参考文献：

[1]刘文绘.培养小学生解决问题能力的策略研究[J].小学生（下旬刊），2021（08）：2.

[2]钟纯清.小学数学教学融入数形结合思想探究——以中年段为例[J].小学生（下旬刊），2021（08）：54-55.