微课在小学美术教学中的应用策略研究

杨亚红

摘 要：随着网络的发展，微课技术也得到了广泛关注并被应用到各个方面。微课被运用到小学美术教学过程中，不仅使微课技术特点得到充分发挥，丰富了美术知识内容，同时为教师带来了更有效的教学方式，激发了学生兴趣，促进了学生积极性的提高，并为学生提供了先进的学习方式。文章以小学美术为研究对象，分析微课在小学语文教育中的重要性，并对微课在小学美术教学中的应用进行探索，微课应用不仅可以培养学生学习美术的兴趣，开阔学生思维，提高思维能力以及创新能力，同时也促进了美术教学质量以及教学成效的提升。在小学美术教学中融入微课技术，可以为今后美术学科的发展提供参考。

关键词：微课;小学美术;策略

一、 引言

小学教育涉及方方面面，其中也包含小学美术学科，在小学教学过程中，小学美术对学生的发展有着至关重要的影响，在学生美术素养以及审美能力方面都有一定的促进作用。但在实际美术教学活动开展中，仍存在一些问题，如教师思想落后、美术学科被忽视、教学方式老套等，这些问题严重影响了学生审美能力、学习能力、思维能力的提高，并阻碍了美术教学的进步。在小学美术教学中引入微课技术，可以使学生主观能动性得到充分发挥，有利于促进学生自主学习能力的提升。通过微课可以帮助学生更好地理解与认识美术这一学科，推动学生全面发展，為小学美术事业的发展奠定基础。

二、 微课在小学美术教学中的重要性

（一）微课教学具有针对性

与其他课程相比，微课的教学时间较短，内容较少，微课内容具有较强的针对性。微课技术可将美术课本知识压缩、精简到较短时间内，在这较短的微课教学时间内，学生可以更好地理解、掌握相关知识点，这有益于学生美术知识体系的形成。部分优秀的美术教师在开展微课教学活动时，会在有限时间内采用有效的教学方式使学生集中注意力，并借助微课将本节的难点以及重点知识讲解给学生。

（二）微课教学具有整合性

微课技术的最大优势是其拥有较强的整合性。微课拥有丰富的网络资源，涉及方方面面的内容，其不仅可以增加美术教学内容，还能够有效整合相关教学内容。教师可在美术教学活动中融入学生生活场景，开阔学生视野，增加知识储备，使学生更清晰地欣赏、体验美术，为学生提供充满艺术气息、舒适的学习环境，促进学生学习效率的提升。

（三）微课教学具有灵活性

微课技术的另一大特点是方便、简洁、占用内存少，大量的微课视频不会占用很大的存储空间，在手机就可以随时储存，手机、平板、电脑等可以随时随地进行播放相关微课视频，可见微课技术的灵活性较强。学生可以在家多次观看、学习微课视频内容，增强相关知识的理解与记忆，并使课堂知识得到巩固，这有利于学生审美能力以及绘画能力的进一步提高。例如，教师在开展有关绘画技巧的教学活动时，由于小学生年纪较小、社会阅历不足，对一些深层次的内容不能很好理解，不能清楚、正确地体会作者想要表达的情感，这阻碍了小学美术教学的发展。而将微课技术引入到相关教学过程中，可以将抽象化的内容以学生可以理解的形式，如图片、视频等直观展现出来，便于学生理解。同时，教师也可展示不同类型的绘画作品，帮助学生认识到其中的不同，使掌握不同绘画技巧，鼓励学生发散思维进行创作。

三、 微课在小学美术教学中的应用原则

（一）主题创新性

要在小学美术教学活动中引入微课技术，首先教师应全面、充分了解微课技术，明确教学目标。与传统美术教学模式不同的是，视频是微课技术的载体，且微课的特点主要包括视频播放知识内容、课程时间短、内容精简、占用内存小、融合知识内容等，微课作为辅助教学方式，可以丰富课堂教学内容，整合有效资源，总结知识点与难点，解决传统教学模式带来的问题，例如，美术鉴赏、绘画操作等。以往单一、枯燥的教学方式不足以提高学生学习成效，有趣味性、丰富多样的教学方式才能受到学生的广泛好评。这就要求美术教师在开展美术活动时，利用微课技术积极创新更多新颖、有吸引力的教学方式，丰富教学内容，从而提高学生在课堂上的学习积极性。

（二）生活趣味性

教师应基于美术学科特点，根据学生发展特点以及学生的兴趣爱好，结合教学目标进行微课制作。小学美术学科具有内容丰富、涉及方面广的特点，美术学科不仅包含理论知识，还包括操作实践、能力培养以及欣赏、审美等。小学阶段的学生对美术知识理解不足，因此在开展微课教学时，教师应融入学生的生活环境，充分发挥微课教学的作用，促进学生对美术内容的理解。有效的微课教学一定要为学生创造一个熟悉、快乐、轻松的学习氛围，培养学生对美术的兴趣，提高学生积极性，使学生愿意学习美术，实现小学美术教学质量的提升。

四、 小学美术教学存在的问题

（一）忽视美术教育的重要性

在传统应试教育观念的影响下，人们在美术理念上有不同意见，同时他们没有充分认识到美术学课的重要性，对美术缺乏全面认识与理解，因此社会中普遍存在美术学科长期被忽略的情况，这一问题是小学美术教育遇到的最大困难，该问题主要体现在学校方面。一方面，学校缺乏专业从事美术行业的教师。小学生对于新鲜事物的兴趣以及积极性都比较高，其中也包括美术学科，但由于大部分学校更加重视文化科目，即使设有美术课，也没有为其配备专业美术教师，由其他学科的教师代为讲解，而其他学课教师相关美术知识缺乏。另一方面，部分学校虽然设有美术课，但在实际教学活动中，美术课均被其他科目教师占用。学校和家长都认为学生应学习文化科目，像美术课一类的艺术学科可有可无，因此美术课长期得不到重视，这对培养学生美术兴趣造成不利影响。

（二）小学美术教学缺乏硬件设施设备

由于美术科目得到的关注及重视程度较低，学校想要获得充足的硬件设施设备具有一定难度，现阶段大部分小学缺乏足够的美术用具，教师也没有办法运用充足的美术器材进行教学。另外，部分小学甚至都没有为学生提供美术教室，一些经济较为落后的地区甚至没有师资、没有设备、没有多媒体等。小学美术设施设备的不完善对美术教学也造成了严重影响，不仅不利于学生学习美术知识，同时影响教师教学效率的提升。