融合红色文化的产品设计专业课程思政教学探究

王茢

摘  要：高校专业教育要科学合理地拓展专业课的广度、深度和温度。产品设计专业课程在进行实践教学改革时有机融入红色文化，不仅丰富了教学内容，还实现了德才兼育的培养目标。本文试将红色文化资源融合进“文创产品设计方法”课程的教学设计中，通过完成教学环节来推动红色文化在大学生中的传播，实现“教书”与“育人”的隐形结合。

关键词：课程思政;红色文化;文创产品设计方法

中图分类号：G641    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）36-0117-04

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题”，教育部在2020年5月发布的《高等学校课程思政建设指导纲要》里明确：“落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。”

一、 高校课程思政教学建设的现状

近年，关于课程思政的建设研究已成为高校教学改革的一大热点：王淑琴在其国家社科项目阶段性成果中提出，课程思政的高校施教主体需要确立协同思维、隐性思维、特色思维、情感思维、复合思维和创新思维六种思维方式，阐述了课程思政的实施方式建议和教学设计思路[1];冯莉认为工业设计类课程思政教学过程中融入中华传统文化元素，可让学生在文化上“寻根”[2];原佳丽等人认为深入挖掘地方红色文化精髓與内涵并融入专业课程实践中，是实现专业课程思政教育的有效路径[3]。……