探索新模式，立意新习作

冯酉卿

摘要：在新一轮的课程改革背景下，教师应积极创新习作教学策略，注意引导学生淡化主题和融入情感，以此来提升学生作文的真实性与感染力，文章重点探讨小学语文之作文创新教学，希望能够为小学语文习作教学指导提供一定的借鉴。

关键词：作文教学;教学模式;作文立意;创新教学

一、小学语文写作教学中存在的问题

（一）习作缺少素材，限制学生思维

针对习作教学，部分教师忽略了学生想象能力、表述能力以及观察能力的培养，在习作教学中包揽大多数的教学活动，进而导致学生的观察与读写能力难以得到有效的锻炼。主要表现在两个方面，首先，习作的教学方式过于传统，缺乏创新。教师过于重视抄写练习，很少注意学生的想象力与表达力训练。同时，教师会搜集很多优秀的习作范文，让学生进行仿写。其次，在习作教学中，所采用的教学方式主要是讲授法，单一的教学模式难以激发学生的想象思维。

（二）习作缺乏情感，文章内容空洞

从教学实践来看，很多学生缺少日常积累，所以在写作时完全照搬照抄优秀作文。不可否认，这种方式能够帮助学生完成一篇质量相对较高的作文，但是这种文章千篇一律，缺乏创新性。与此同时，学生模仿写作的文章缺乏情感融入，导致文章的内容空洞。

（三）忽视习作主体，削弱学生兴趣

从习作教学来看，教师过于重视习作文章训练，而忽略了学生的主体性，同时，过于重视方法的指导，未能够关注到学生的心理特征。……