深化学生学习体验

【摘要】新课标中指出，英语教学过程中，教师需重视英语学科工具性的发挥，促使学生将所掌握英语理论知识应用于实践，为实际生活服务。为此，教师在教学过程中，需重视学生口语交际能力的提升，因此，教师可将具身认知理论引入至学生口语能力培养中，借助真实情境的创设，调动学生多重感官，可在培养学生口语能力的同时，提高学生英语学科综合素养。

【关键词】具身认知;小学英语;英语口语能力培养

【作者简介】陈婷，江苏省常州市武进区东安实验学校。

具身认知理念，主要即指教师在教学过程中，借助学生运动、感官、身体等多系统的调动，引导学生积极参与至学习活动中，加强大脑针对特定场景的关联，实现学生感受、经验及知识的深层次理解与掌握。小学英语学习活动中，由于学生年龄较小，因此，针对英语语言掌握力及认知力有限，所以，教师在教学过程中便可借助具身认知理念的引入，深化学生英语学习体验，推动学生英语口语能力的提升。

一、培养学生口语兴趣

兴趣是学生展开学习活动的最好教师，而分析具身认知理论发现，也将学生学习兴趣的调动作为重要内容。同时，兴趣也为推动人类对事物本质展开探究的重要动力，针对小学的学生而言，若头脑中尚未形成强烈的求知欲、探索欲，便不会主动展开学习活动，仅有对新鲜事物魅力加以感知，并感到趣味性方可产生了解动机，分析现阶段学生英语学习……