试论如何理解古代诗歌中人文精神的途径

蒋琳

摘要：本文结合古代诗歌的审美与高中生对古代诗歌的认知水平，提出了三条途径帮助学生理解。

关键词：古代诗歌;人文精神;理解途径;语文教学

人文精神在古代诗歌教学中随处可见，好像很具体、触手可及，但这一概念在教学活动中却难以落实，如云如雾，不可捉摸。我想，其主要原因是，师生对理解古代诗歌人文精神的途径缺乏思考，难以具体化。

综合多方认识，我认为古代诗歌中的人文精神是指一种普遍的人类自我关怀与认识，是人在自然与社会中的对生命的认知与觉醒，是对生命尊严与生命价值的维护、追求。它关注的是人类价值和精神表现。

结合古代诗歌的审美与高中生对古代诗歌的认知水平，我觉得有三条途径可以帮助学生理解：一是天人合一的自然观，二是丰富多样的人世情怀三是独具一格的文学特色。

一、天人合一的自然观

中国人的情感中总是包含着生于斯而死于斯的大地情怀。古人对自然中的万物皆熟知，如亲人、手足，有一种依恋之情。他们从自然万物中汲取物质，同时生命中的喜怒哀乐也由外界万物感发：春花烂漫，故内心柔婉温情;初夏繁茂，故生命勃发激荡;秋树凋零，故心绪枯寂淡泊;冬雪皑皑，故意趣高洁邈远……古人把小小的自己放进大大的自然中，融入无边无际中，达到人与自然合一。自然界中的一花一叶，一点一滴便饱含古人真诚而丰富的感情。这种被中国哲学称为“天

人合一”的自然观，在古代诗歌中比比皆是。