提高小学语文读写结合教学效果的策略研究

张玲

摘要：小学语文教学中，读写结合教学模式作为重要的语文教学手段，通过对学生进行阅读文本的指导，使其吸取文本中的思想情感与习作技巧的同时，也能积累知识并运用于写作之中，展示读写结合的吸收与表达作用，来提高小学生阅读与写作综合能力。基于此，本文将针对如何提高小学语文读写结合教学效果展开研究，以期提升小学生语文学习综合能力。

关键词：小学语文;读写结合;教学效果;提高

前言：

小學语文作为教学体系中的基础性学科，通过读写结合教学效果的提高，可使学生阅读能力与写作能力同时得到进步。因此，教师可借助语文阅读教学优势，推进写作教学的发展，实现两者结合的良好教学局面，提升学生综合阅读能力与写作能力。为实现这一教学目标，小学语文教师可通过情境的创设、仿写、续写、评价与总结教学策略的应用，取得良好的读写结合教学效果。

一、有效阅读，创设读写结合情境

小学语文教学活动的开展，不是简单的单一项目的教学活动，这项教学活动肩负着积累语文基础知识、拓展写作视域的重要使命。因此，有效的阅读教学效果，是有效写作的基础，更是不断延伸写作视域的基石小学语文教师针对此模块开展教学活动时，可通过读写结合情境的创设，实现两者结合的教学目标，展示良好的教学效果。

如，《观潮》教学时，教师可透过有效阅读，创设多媒体读写结合的情境，让学生经过直观的画面体验，感受钱塘江大潮来临时的壮观场景，以真实画面的模式，了解这一天下奇观。……