基于深度学习的高中立体几何教学策略研究

王玉林

摘要：随着新课改的深度推进，新高考的发展步伐也在逐步加快。高中数学教学工作开展过程中，数学立体几何是非常重点的一个必考题型。每年的高考试题中，都会包含一道立体几何的大题，分值占比非常高。为了保证教学成绩，提高学生的数学思维，引导学生学好立体几何有关知识是非常重要的。基于此，本文立足深度学习视角对高中立体几何教学策略展开了探究与分析。

关键词：深度学习;高中数学;立体几何;教学策略

前言：

立体几何是整个高中教育教学工作中非常重点的一部分内容，这部分知识不仅包含了平面几何知识，更涉及空间立体的搭建知识，十分强调学生的例题想象能力和联想思维。近年来，新高考考察立体几何的方式变化多端，很多学生在这个题目上失分，并不是因为基础知识没有掌握扎实，而是学生还缺乏创新能力和立体思维。所以教师应该在这部分知识上深入探究，尽可能全面地培养学生的学习能力。

一、巩固基础知识，延伸重点内容

开展立体几何模块的深度教学，也需要提前打好知识基础，在解决立体几何问题的过程中，笔者就发现，学生在这一模块里的表现和他们对基础知识的理解与掌握程度是息息相关的。当基础知识的掌握程度比较扎实的时候，学生的知识迁移能力，综合联想能力都能够得到质的提升。相应的，学生的基础知识水平薄弱的时候，解题的时候往往也只会产生基础的想法，很难用更具创意的思维想出解题思路。……