刍议在小学数学教学中渗透德育教育的策略

周颖

摘要：基于素质教育的要求，现阶段德育教育工作是小学教学工作中的重点，为了保障德育教育的质量，需要将德育教学落实到教学中各个环节，所以需要在小学数学的课程教学中合理的渗透德育教育。本文基于此，将从多个角度来阐述如何在小学数学中渗透德育教育的策略。

关键词：小学数学;德育教育;道德品质

引言：

德育教育是指对学生进行思想、道德以及心理品质等方面进行科学的教育工作，学生的发展是关系到一个国家的未来发展的，所以重视小学数学课程中的德育教育是十分重要的，有利于学生的未来成长。

一、充分挖掘教材开展德育工作

小学阶段是学生们的重要成长阶段，所以小学阶段的德育工作开展的质量会对于学生会产生十分深远的影响。所以需要在小学数学的教学中，合理的渗透德育教学，保障学生们的健康成长。为了提升德育教学在小学数学课程中的效率，所以在教学中需要立足教材，对于教材的内容进行深度的挖掘，然后合理地运用教材。数学教师需要灵活运用教材，并且借助教材上的内容向学生传递德育方面的教学内容。并且在挖掘教材的时候，需要抓住时代发展中的热点问题，教师需要发挥自己的专业能力，将数学课程中的内容的德育课程的教学来进行有机地结合，然后在课程教学中让小学生体验到德育教学，使学生可以养成正确的思想观念，并且有较强的判断能力。在未来面临挑战的时候，可以依靠自身的能力作出准确地判断，勇敢地克服困难。

比如在教学二年级中《购物》这一单元的时候，这一单元中的很多的例题和课后习题都是通过购买货物的方式，来加深学生们对于本单元的所学知识的理解，深化小学生对于日常生活常识的认识。在教学点过程中是为了强化学生们的实践能力，才选用了大量购物的习题，其题目的设计是需要让学生们对不同数额纸幣的换算有一个准确的认识。但是在具体的教学中，教师也需要借助题型开展德育教学，让学生们认识到每一分钱都是经过父母的努力工作才得到的。在解决学习中的问题的时候，我们可以随意的购买物品和文具。但是在实际生活中需要学生们按需购买，让学生们认识到勤俭节约的重要作用，使得小学生可以从小通过小学教学中的德育工作，养成良好的生活习惯，有助于小学生日后良好品德养成。

二、通过合作教学模式开展德育工作

在小学阶段的教学中，不仅仅是让学生学习相关的知识和技能，更重要的是在教育的过程中健全小学生的三观，对这个世界有一个正确的认知。培养学生的健全人格也是德育教育工作的重点内容，所以必须加强德育工作开展的有效性。在德育工作开展过程中需要学生养成一个积极向上并且健康的心态，让学生自己学习创造幸福，并且还需学会与其他的人分享快乐。所有在小学课程教学的国初中，数学教师需要利用分组合作教学的模式来发展学生们的合作精神，让学生从小认识到合作和分享的重要性，保障小学数学中德育工作开展的质量。

比如在教学五年级下册中的《数据的表示和分析》这一课的时候，教师在课堂的学习过程中让学生们开展分组合作的教学模式。在教学其中一个环节的时候，数学让学生们自己选择实际生活中的例子，然后收集数据来完成数据的表示和分析。在完成这一课题的时候，学生们每个人都有自己的工作任务，其作业的高质量完成不能缺少一个人的努力，是所有的共同努力的成果。当学生们一起努力完成作业的时候，学生们可以从内心深处感到开心，这是大家合作和分享才能做到，让学生们认识到合作的重要性。让小学生可以通过课程学习中的合作学习的模式，养成小学生从小合作和分享的精神，是德育工作的开展的有效措施之一。

三、教师以身作则，树立良好的榜样作用

在课程的教学的过程中，教师要认识到作为教师不仅要教授给学生们的学术知识，更为重要的是需要在教学的过程中让小学生可以养成良好的道德品质。在学校的教学的过程中，要想使小学生可以成长为一个具备优秀品德的人，首先要作为就是教师要以身作则，为学生起到示范作用。因为在校园中教师作为在教学中经常接触到的人，需要有高尚的道德情操，并且有不一样的人格魅力，可以让自己的人格魅力感染到学生。所以在数学教学的过程中，数学教师需要做到率先垂范，以身作则，让自己行为成为学生可以学习的楷模。要想培养小学生的责任意识，数学教师就需要是一个有所担当的人，并且在教学的过程中要将这种思想意识传染给学生。教师作为学生道德上的重要指明灯，需要严格地规范自己的日常行为和道德品质，用自己的实际行动来影响学生，使学生可以在教师身上学到可以受用终生的品质，为学生的一生发展打下良好的基础。

结束语：

德育工作是我国小学教育阶段重要的组成部分，也是影响着学生三观养成的重要因素。为了推动我国的素质教育的主要目标，需要将小学数学课程的教学中有机渗透德育教育，从小就让小学生接收到教师的正面的影响，也在教学中利用各种可以利用的资源进行德育教学，潜移默化的改变学生们，使得学生们可以从小养成良好的道德品质。

参考文献：

[1]张玉琴.如何在小学数学教学中渗透德育教育[J].科技资讯，2020，1809：165+167.

[2]赵越.果行育德——小学数学教学中的德育渗透[J].科学咨询（教育科研），2021，04：127-128.