小学语文童话阅读教学策略探索

张静

摘要：单纯依靠课本教学内容往往无法满足他们的成长需求，而引入阅读教学活动对于小学生的语文素养提升有着积极的意义。但是，如果阅读素材选择失当就难以实现理想化的教学效果。而童话文本有着契合小学生理解能力的特点，在小学生的语文阅读教学活动中对其进行合理的应用，能够实现更为理想化的教学效果。本文基于对童话文本的内涵和价值分析，探究在小学阅读教学中的应用策略。

关键词：小学语文;童话文本;阅读教学

引言：

在核心素養教学背景下，积极开展小学语文阅读活动对于小学生的素质提升有着不可忽视的价值。童话文本生动活泼，寓教于乐，适合在阅读中应用。本文探究在教学中的具体应用策略。

一、小学语文童话文本阅读教学的策略

目前，小学语文童话文本阅读教学的价值虽然已经为越来越多的教师所认识，但是在具体的教学过程中，一些教师还存在着童话文本选材不当、教学模式不够灵活以及教学评价存在偏颇的情况，针对于这一系列的客观情况，本文认为未来小学语文童话文本阅读教学的开展策略应该包含以下几个方面：

（一）合理选择素材，尊重小学生的理解能力

小学生无论在理解能力还是在知识积累方面，都存在着明显的不足，所以，太过于深奥晦涩的内容往往难以为小学生所理解接受。童话文本凭借自身的生动趣味性，虽然能够在一定程度上降低小学生的接受门槛，但也不排除有一些童话故事存在说教或者艰深晦涩的情况。……