民族音乐文化融入高职声乐教学的方式研究

刘莉莎

摘要：各国文化异彩纷呈，在世界文化百花园里，每一个国家的本土民族文化都拥有着属于自己的光辉。毁灭一个民族从动摇他们的文化根基开始，民族文化凝聚力和认同感是一个国家经久不衰的基本点。近年来，我国倡导发扬传承民族文化的呼声越来越高，我国领导人多次强调文化自信，而青年一代作为接班人传承和发展民族文化是不可推卸的责任，因此民族文化融入日常教学也成为让学生浸染在民族文化里的一种重要方式。了解民族文化，找准自身定位，坚持文化自信是每个人不可推卸的责任。

关键词：民族音乐;声乐教学;高职

引言：

认识到把民族音乐文化融入高职声乐教学，是认识到青年作为文化发展主力军的重要性。我国实行积极的对外开放政策，各国文化频频输入，影响着每个人的认知角度。我们在接受外来文化的同时很容易忽视自己的本土文化。[1]以声乐来说，很多人都喜欢那些流行音乐或者国外的歌剧，但是我们的民谣京剧等作为具有本土特色的文化表现形式也具有其独特的魅力，而事实却是大众偏向前者较多，导致教学侧重点也是前者。因此把民族音乐文化融入高职声乐教学必不可少。

一、当前高职声乐教学的现状以及在教学中存在的问题

当前，一些高职院校的日常声学教学实践中经常盲目追求世界音乐发展或者流行性音乐，从而忽略掉本土民族文化的传承与发展。在学习外来优秀文化的同时很难将其与本土文化协同发展，顾此失彼。学校的不够重视对声乐教学以及学生的学习有很大引导性，导致许多学生依照大趋势选择随大流，从而忽略了本土文化更需要我们自己去发扬壮大。

二、民族音乐文化融入高职声乐教学的方式

1.了解民族音乐，从各个领域引导学生认识

民族音乐就是产自于民间，流传在民间的，表现民间生活，生产的歌曲或乐曲。中国的民族音乐艺术是世界上非常具有特色的一种艺术形式。我们要认识中国音乐，不能仅仅会唱一些中国歌曲，听几段传统乐曲，还必须从民族的、历史的、地域的角度去考察中国音乐，了解中国音乐，从而真正理解中国音乐的内涵，民族音乐种类广泛并且涉及众多，民族文化同样也是异彩纷呈，单从音乐方面对其进行了解只会得到浅层的认识而非感受其真正的内在魅力，了解一个民族的本土音乐，要从了解这个民族的各个方面开始。知道为什么来又为什么存在。

例如：把民族音樂渗透到音乐课堂中首先要让民族文化因子出现在课堂中。老师可以在教室摆放一些体现民族特色的摆件，比如东巴的蜡染画，丽江的牛角发簪等等。激发学生对民族文化的好奇心进而从了解民族特色的过程中渗透民族音乐的教学。其次在课堂上老师可以播放一些民族特色音乐，引领学生体会民族音乐与流行音乐的不同之处。同时可以开展一些课外研习活动，带领他们去到一些民族村等民族特色明显的地方进行一些了解，在了解其饮食文化服饰文化的过程中感受该民族本土音乐的风格魅力。从而知道每个民族音乐风格各具特色的原因，进而对民族音乐进行深刻的了解。[2]

2.引领学生感受民族音乐的独特魅力

我国有五十六个民族，五十五个少数民族，每个民族在其悠久的发展历程中都沉淀了极具特色且深厚的民族文化。在中国文化百花园中，每个民族都是一朵绚丽的奇葩。然而民族文化受到的关注较少。大多数人的音乐歌单一般以流行音乐为主，大体一个风格，带领学生感受不同民族音乐的不同风格是能给学生带来耳目一新的音乐感受的，把民族音乐渗透到音乐课堂中，首先要感受到民族音乐的美，让学生明白其不可或缺的重要性。

例如：在学习《春江花月夜》时，老师让学生反复聆听进行感知，然后让学生发表自己的感受。《春江花月夜》是我国管弦音乐中的极品，让学生感受其魅力从而激发对其他民族音乐的兴趣。其次，我们经常可以看到一些少数民族的文化大篷车到各地表演，学校可以邀请一些民族音乐表演团队进校进行表演，也可以召开关于民族文化的系列讲座。让民族文化走进校园，拉近学生和民族文化的距离，而非原先简单的耳闻。

3.将民族音乐纳入小部分的日常考核中

把民族音乐融入到高职音乐教学的目的不仅仅是让学生了解到民族音乐，其进一步的目的是让民族文化受到关注从而进行传承和发扬。考核是不可避免的，在声乐表演专业的学生每个学期都有各种形式的考核方式。考核并非简单的测验，同时也是学生学习的指向标，有压力才有动力，考核压力也是学生们学习了解民族音乐的动力并且提高学生对民族音乐的重视程度，从而使民族音乐在学生的音乐学习中占有一席之地。[2]

例如：在进行声乐知识的考查时，老师可以有意地加入关于民族音乐的知识，或者以课堂提问的方式展开，加深学生对民族音乐的印象。在声乐表演环节时规定一周的某天为民族音乐表演日，既能让学生了解民族音乐又能以学生自己的方式对民族音乐进行展现。可以在日常教学中，可以选择把接歌当作活跃课堂气氛的方式，在趣味性教学中融入民族音乐。

结束语：

所谓中国民族音乐就是祖祖辈辈生活、繁衍在中国这片土地上的各民族，从古到今在悠久历史文化传统上创造的具有民族特色，能体现民族文化和民族精神的音乐。而广义上，民族音乐是泛指中国音乐家所创作的音乐和具有中国五声色彩的音乐。民族声乐文化作为民族文化的一部分需要得到传承和发扬。将民族音乐融入高职声乐教学的课堂中是了解和传承发扬民族音乐的积极探索，也是推动民族文化健康发展的良好推进。

参考文献：

[1]雷嘉. 新形势下少数民族传统音乐文化传承的新思路[J]. 今古文创.2021（38）：84-85.

[2]张龙. 浅析新媒体时代下民族音乐文化的传播[J]. 今古文创.2021（39）：93-94

[3]卢慧芬. 高职院校音乐选修课程混合式教学设计理念研究[J]. 太原城市职业技术学院学报.2021（09）：84-87.