培养学生学习兴趣，提高思政课教学效果

摘要：中学是学生从稚嫩转向成熟，从“未成年”进入“成年”的重要成长阶段。这一阶段对学生的人生观、价值观的塑造有着及其重要的影响。思政课作为中学必修课，是学生正确认识事物、了解社会、接触世界的重要窗口。本文就如何培养学生学习兴趣，提高思政课教学效果谈谈我的认识。

关键词：学习兴趣;思政课;教学效果

爱因斯坦曾说过，“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对事物的爱与热忱中产生的”。我国古代著名的教育家、思想家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏，那么究竟应如何激发学生学习思政课的兴趣呢？

一、要建立良好的师生关系

“亲其师，信其道。”师生关系好坏直接影响着学生的情感，影响着学生的认知活动。教育心理学也告诉我们，相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。如果学生喜欢某位教师，那么他的课堂气氛就会活跃，学生的学习兴趣就会油然而生，学习热情就会高涨;相反，学生讨厌某位教师，就不会喜欢听他的课。激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境，建立起相互信任、相互尊重、相互帮助的良好师生关系。

（1）上课管教还应管导

初中生的心智还不够成熟，上课时间难免有睡觉、说话、看小说等等情况发生。遇到这种情况既不能视而不见充耳不闻，又不能开口就骂动手就打，而要用合适的方式提醒和制止。这样做既不耽搁课堂教学，不影响课堂气氛，又能让犯错者知错而改，让那些“不懂事”的学生不记恨你反而越来越亲近你。

（2）课外多多与学生交流

中学教师不要当教授---上完课就夹着书儿走了。要利用可用的课外时间与学生交朋友、交流思想。比如：了解学生对老师教学的意见与建议，谈谈对身边发生的事情的看法，或者闲聊一下也是可以的。通过这些都能拉近与学生的心理距离，建立良好的师生关系。有了良好的师生关系，学生的学习兴趣自然就来了。

二、要培养学生的学习信心

学生的成绩总会有好有差有进步有落后的。成绩好的越学越有信心越学也越好，而那些考试成绩退步和考差了的同学就会产生自卑心理，甚至会丧失信心。美国心理学家罗森塔尔曾抽取某校18个班部分学生的名单留给学校，并说他们都是“天才”的学生，8个月后，他来该校复试，结果他名单上的学生成绩进步很快，差生表现也突出。事实上这些学生名单都是随机抽取的。罗森塔尔通过自己的“真实的谎言”暗示教师，从而坚定了他们对名单上学生的信心，在教师的信任和爱护下，这些学生更加自尊、自信、自强。学生经常受到激励、鼓舞会产生肯定性愉悦性的心理体验，从而树立信心，激发学生的学习兴趣。

三、要创设学生乐学的课堂情境

教育心理学上认为，情境教学注意激发学生无意识的心理活动的参与，并与有意识的心理活动相统一，能减轻和消除学生的心理压力，发挥学生的内在潜能，进入学习最佳心理状态。良好的情境可以唤起学生对真理的欲望，有助于启迪学生积极主动地去思考问题。

（1）巧设导入

“良好的开端是成功的一半”。新课导入应针对学生的实际情况和教学内容，用歌曲、故事、名言警句、新闻资讯、生活事例、恰当的比喻等导入，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发求知欲。在讲授人教版九年级第四课第一框《计划生育关乎国计民生》的教学中，我用小品《超生游击队》作为导入，一下子就吸引了学生的注意力和求知欲。

（2）合理运用现代化教学手段

随着办学条件的逐步改善，多媒体也逐渐进入课堂，广泛用于教学中。应用多媒体教学代替了过去的黑板、粉笔，使学生可以把色彩、动画、立体声等有机地融合在一起，真正做到“图文并茂”，使学生身临其境，觉得上课生动有趣，这样就能激发學生的学习兴趣，从而收到良好的效果。在进行九年级第五课《中华文化与民族精神》的教学时我运用多媒体教学，向学生展示了大量的音频视频资料，使课堂容量大大增加。学生带着浓厚的兴趣感受了中华文化的源远流长与博大精深，增强了民族自豪感和民族自信心。

（3）善用时事政治

时事教学是思想品德课教学的一个重要环节。对中学生进行时事教育，引导他们了解当前国内外重大的政治、经济、文化和社会现象，提高学生观察、分析问题的能力，提高学生思想觉悟，增强学生的社会责任感、使命感，都有重要意义。时政教育可采取不同的方法，或利用课堂进行新闻报道，或在课外举行新闻讲座等，对一些重大时事向学生提供必要的背景材料，帮助学生了解事件的来龙去脉，并通过讲解，激发学生学习兴趣。

（4）适时走出课堂

关注社会，关注现实，理论联系实际，这是思想政治课教学的生命力所在。因此，思想政治课必须走出课堂，注重培养学生的创新精神和实践能力，并结合教学内容，组织学生参加一些社会实践活动。比如：带领学生去社区调查环境保护的情况，可以增强学生的环保意识和保护环境的紧迫感;可以安排学生在放假的时候调查农业、农村和农民问题，既可以让学生感受党的富民政策带来的变化，也能让他们了解当前还存在的问题等等。富有生活气息的事例不仅能激发学生的兴趣、增强说服力和感染力，而且能够对学生的情感、认识、价值观等方面的培养起到重要作用。

教育效果取决于学生的学习兴趣。只有运用灵活多样的教学方法，让学生带着浓厚的兴趣去学习，才能在课堂教学中收到良好的效果，从而引导学生树立正确的人生观和价值观，成长为新时代合格的建设者。

参考文献：

[1]郭志宏.转变教学模式激发初中生学习政治的兴趣[J].名师在线，2018（15）.

作者简介：闫登学（1969.05-），男，汉族，湖北黄冈人，本科，中学一级教师。研究方向：中学道德与法治