中职语文课程职业化教学的实现途径研究

李兰敏

摘要：随着我国职业教育的发展，中职语文课堂教学中要借助职业化教学提升学生专业能力和就业效率，同时还能够促进中职学生的个性发展。本文阐述了中职语文课堂开展职业化教学的作用，分析了中职语文课堂的教学现状，提出了中职语文课堂开展职业化教学的措施，旨在促进我国职业教育的发展和中职学生顺利就业。

关键词：职业教育;语文课程;职业化教学

职业化教学主要是根据新时期社会需求开展职业教育语文教学活动，培养符合现阶段社会建设和经济发展的新型人才。在中职语文教学活动中，为了提升中职学生的就业效率，就要开展职业化教学来提升中职学生专业能力，同时提高中职学生对自身就业岗位的兴趣，并在此基础上实现就业态度的端正和职业道德的提升。

1中职语文课堂开展职业化教学的作用

1.1有利于提高中职语文教学效率

语文学科作为职业教育中的基础内容，开展职业化教学能够促使中职学生主动参与到课堂学习中，帮助中职学生更好地掌握语文基础内容，从而提高了中职语文课堂的教学效率。在中职语文教材中蕴含了大量优秀传统文化和文明思想情感，职业化教学可以培养中职学生的人文素养和道德素养，同时还能够增强中职学生的思想素质和职业素质。语文职业化教学下的中职学生具备较强的专业能力和职业素质，从而提升了中职学生在人才竞争中的优势，同时促进了职业教育的发展和改革。

1.2有利于促进中职学生顺利就业

随着我国社会经济发展和教育领域改革，职业教育的社会地位逐渐提升，同时中职学生的就业问题逐渐受到人们的关注和重视。在中职教育中开展职业化语文教学，能够提升中职学生的专业能力和职业素养，从而满足社会发展对中职学生的标准，确保中职学生顺利就业。职业教育学生与普通高中学生在专业能力、发展方向以及职业素养等方向具有明显差异，在语文课堂上开展职业化教学能够从多个方面增强中职学生的就业意识，利用语文学科独特的语言文化魅力呈现出职业化教学特色，为中职学生顺利就业奠定坚实基础，进而推动了我国社会经济的稳定发展。

2中职语文课堂教学现状分析

职业教育主要是针对文化课成绩不理想的学生展开的技术教育，目的是为了培养学生掌握某一种技术并进入社会实现学生价值。在现阶段的中职语文教学活动中，还存在着较多问题影响教学效率的提升和中职学生的个性发展。部分老师在开展语文教学活动时缺乏对该课程的正确认识，而是认为职业教育中应注重技术教学，语文等文化知识学科对中职学生发展的影响较小，这种错误的教学观念就会导致中职学生在语文课堂上缺乏主动性。对于一些具有较强操作性和实践性的专业来说，在语文教学活动中普遍存在睡觉、不听讲等学习问题，因此大多数中职学生对语文的基础理论知识缺乏了解和掌握。虽然我国职业教育也处于发展和改革的阶段，但是部分老师在语文课堂中仍旧选择落后的教学方式，难以激发中职学生在语文课堂中的学习潜力，甚至还有部分老师所涉及的教学内容脱离中职学生实际发展需求。因此，现阶段中职语文课堂的教学效果并不理想，无法促进中职学生的就業和发展。

3中职语文课程职业化教学措施

3.1设计层次化的语文教学目标

在中职语文课堂中开展职业化教学时，要根据中职学生的学习能力和道德素养设计层次化的教学目标，不仅能够指导中职语文职业化教学活动的顺利开展，还可以满足不同学生能力和语文基础的中职学生语文学习需求。层次化教学目标主要是根据中职学生的就业方向、专业知识以及学习能力等三个方面进行设计，促使中职学生在多样化的学习中具备多种就业能力，同时形成职业教育语文职业化教学特色。例如，在语文教学中的口语交际模块教学中，老师要根据中职学生的专业学习和就业方向设计教学目标，对于旅游专业和市场营销专业来说，要注重对中职学生的反应能力、表达能力的培养;对于机电专业和汽修专业来说，要培养中职学生对基础知识点的学习和掌握。通过设计层次化的教学目标，能够提高中职语文课堂中的职业化教学效率，同时还能够促进中职学生的综合素质发展。

3.2增强中职学生职业发展观念

职业发展理念是开展中职语文课堂职业化教学的前提，同时也是提高中职学生专业能力和职业素养的基础，因此需要在中职语文教学活动中重视学生职业发展观念的培养和提升，以此来保证中职学生的顺利就业。职业发展观念主要是指中职学生对自身就业方向和工作岗位的了解和兴趣。老师在职业化教学中要围绕职业发展理念培养开展相关教学活动，引导中职学生正确认识到自身就业岗位内容及需求。例如，在学习《项链》这一课时，老师要将新时期社会发展中的职场现象与小说中的人物关系相结合，引导中职学生根据本篇小说中的故事和主题树立正确就业观，借助小说故事内容和小说主题带领中职学生共同探讨悲剧产生的原因及应对措施，从而避免中职学生在后期就业中不要产生虚荣、攀比等心理。

3.3丰富中职语文课堂教学手段

为了提高中职语文课堂的职业化教学效率，在开展教学活动时要丰富课堂教学手段，根据中职学生就业方向和职业化教学内容选择相对应的教学手段，以此来满足不同中职学生的学习需求。在开展职业化教学活动时，老师要将语文知识内容与学生就业方向相结合，并根据社会工作岗位需求培养中职学生职业素养，充分展示中职语文课程中的职业性。职业化教学中强调对中职学生实践能力的培养，所以老师在课堂教学中要利用语文知识点提升中职学生实践能力和操作能力。例如，在学习《劝学》这一课时，老师在课堂教学中要明确中职学生的学习地位和就业方向，利用多媒体技术创设浓郁的学习环境，为顺利开展职业性教学奠定坚实基础，接着引导中职学生认识到学习的重要性，最后增强中职学生在后期就业和发展中的学习理念，有利于促进中职学生的职业发展。

4结束语

职业化教学作为职业教育中促进学生就业和发展的重要教学形式，要将其科学应用在中职语文教学活动中。通过设计层次化的语文教学目标，增强中职学生职业发展观念，丰富中职语文课堂教学手段，能够提升中职学生的语文学习能力和职业道德素养，进而促进职业教育的稳定发展。

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